人教版七年級上冊Unit 8 When is your birthday?教學反思
身為一位優秀的老師，教學是重要的工作之一，對學到的教學新方法，我們可以記錄在教學反思中，教學反思應該怎么寫呢？下面是小編精心整理的人教版七年級上冊Unit 8 When is your birthday?教學反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
有幸參與本次海南省初中英語“單元式主題備課”教研活動，本人收獲良多。尤其是對單元主題式備課概念有了進一步的學習和了解。本次課堂評比活動我抽到的課型為七年級上冊的讀寫課，在此之前我我根本沒有接觸過讀寫課課型，更別說是單元式主題備課下的讀寫課到底是什么樣子的，我完全是一頭霧水。在仔細反復觀看研讀吳曉老師的講座后，我認識到，教師在備課時如果只著眼于單個課時或者是單個知識點，那么就無法統籌知識，對整個單元或者是整本書的'教學目標和設計目的有深入的研究和探索。單元與單元之間是存在邏輯性和教學遞進性的。尤其是在單元話題下的各個課時之間也是緊密聯系，互相依存的。教師在備課時應當去探究各個課時的內在聯系，搞清楚各課時間的邏輯聯系。但如何去挖掘其內在聯系呢？依托于單元文本，研讀單元文本，厘清文本邏輯即：what、how、why。以此為基礎確立本單元的單元主題，在單元主題的引領下確定各個課時的課時主題。課時主題是為了單元主題的延伸和細化，且課時與課時之間也必須是由邏輯聯系的。循序漸進，一步步引導學生打成課時學習目標、單元學習目標、學期學期模板。同時，注意創建單元主題下的情景式教學課堂，在情境中引導虛學生感知文本、習得文本、遷移文本，創新文本。
本節讀寫課，基于的本單元的文本閱讀，我將其單元主題定為Special days are important.以生日活動，學校的特殊節日等重要特殊的節日引導學生關注生活中的特殊節日，關心生活，分享生活，從而發出邀請，邀請他人分享節日喜悅。本節課的優點在于，設計合理，從pre-writing到while-writing再到post-writing，創設情境，環環相扣，引導學生關注notice的structure，language，content，writing style等，幫助學生創建寫作框架結構。缺點在于，教師時間分配不均，尤其在閱讀部分，處理太單薄，給學生閱讀和思考時間不夠，導致學生輸入性知識不夠，因此后面的輸出部分，學生寫作困難。同時，本節課教學帶動學生氣氛不夠，教學設計脫離學生的實際生活，學生學習興趣不高，教師未能調動學生的積極性，學生學習態度消極。因此，教師應當調整設計，降低學生學習難度，貼近學生生活，提高學生的學習興起。同時，應注重引導學生更多關注文本閱讀文本，給學生充分的時間閱讀和思考。
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