《市場配置資源》的優(yōu)秀教學(xué)反思范文

　　作為一名人民教師，課堂教學(xué)是我們的工作之一，借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，教學(xué)反思我們應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編整理的《市場配置資源》的優(yōu)秀教學(xué)反思范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　《市場配置資源》的優(yōu)秀教學(xué)反思1

　　本次教學(xué)的課程是經(jīng)濟(jì)生活第九課第一框的《市場配置資源》，本課重點(diǎn)難點(diǎn)是市場如何配置資源以及如何規(guī)范市場秩序。本節(jié)課的內(nèi)容有一定難度，需要學(xué)生運(yùn)用前面所學(xué)知識結(jié)合分析，但同時(shí)本課內(nèi)容與學(xué)生的生活有一定的聯(lián)系，這為突破重難點(diǎn)提供了重要的條件。根據(jù)上述的背景，我采取的教學(xué)方法是創(chuàng)設(shè)不同的情境貫穿課堂，讓學(xué)生在情境中思考內(nèi)化知識。從備課到講授完本節(jié)課，有很多值得自己思考的地方。

　　一、成功之處

　　1、課堂引入通俗易懂，與本課內(nèi)容聯(lián)系貼切。“市場配置資源”這一知識具有一定的抽象性，如何利用現(xiàn)實(shí)的、更為貼近生活的材料使學(xué)生更加感為身受，同時(shí)使之上升為學(xué)生自身的意識反映，這是本框題教學(xué)中需要關(guān)注的問題。本人在本課開始前展示一張內(nèi)容為“總理的牛奶夢”的情景材料，從實(shí)際教學(xué)的情況看，這種方式較好地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，以通俗易懂的方式把同學(xué)們帶入在課堂內(nèi)容“合理配置資源的必要性”。

　　2、層層遞進(jìn)式的“前置問題”結(jié)合“情景創(chuàng)設(shè)”，巧妙突破重難點(diǎn)。重難點(diǎn)的突破，必須要讓學(xué)生充分投入課堂，主動思考，同時(shí)教師提供一定的材料等載體，讓學(xué)生在深刻的體會中把握知識。為此，本課的特色在于以一個個的“前置問題”引導(dǎo)學(xué)生遞進(jìn)式地融入到課堂內(nèi)容，同時(shí)創(chuàng)設(shè)不同的情景，如“假設(shè)你是牛奶企業(yè)的老總，你能從材料中把握住哪些市場信息？你根據(jù)市場信息做出何種決策？”等等。

　　3、密切結(jié)合生活實(shí)例，增強(qiáng)學(xué)生對知識的運(yùn)用能力。本課內(nèi)容運(yùn)用了熱點(diǎn)問題“奶企生產(chǎn)過程中的亂象”等現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例，讓學(xué)生在分析實(shí)例中把握“市場調(diào)節(jié)的弊端”這一知識點(diǎn)。同時(shí)運(yùn)用“食品安全”視頻引發(fā)學(xué)生思考其原因是什么及如何規(guī)范市場秩序。

　　4、教學(xué)手段、方法多樣化。利用多媒體課件，運(yùn)用材料、視頻等作為載體，使學(xué)生的視覺、聽覺都有所刺激，同時(shí)創(chuàng)設(shè)條件以學(xué)生為主體進(jìn)行角色扮演，在活躍課堂氣氛的同時(shí)，很好地幫助學(xué)生理解知識、內(nèi)化知識。

　　二、不足之處

　　1、課時(shí)緊、課堂容量大，要在對課標(biāo)的深入學(xué)習(xí)和研究的前提下，大膽對教材和備課資源進(jìn)行“取與舍”

　　2、如何更好地處理激發(fā)學(xué)生興趣、發(fā)揮學(xué)生主體作用與課堂教學(xué)實(shí)效性的關(guān)系，給學(xué)生多少思考空間，需要進(jìn)一步探索。

　　3、過于依賴多媒體而忽略了黑板板書對整個課堂知識框架的展示作用。多媒體的運(yùn)用可以幫助教師開展課堂，但又由于多媒體展示的信息時(shí)間較短，知識點(diǎn)跳躍較快，容易導(dǎo)致學(xué)生對知識把握不準(zhǔn)，因此，教師應(yīng)該結(jié)合黑板的應(yīng)用，跟著課堂的節(jié)奏，把相應(yīng)的知識內(nèi)容以板書的形式呈現(xiàn)，幫助學(xué)生整體把握知識點(diǎn)。

　　《市場配置資源》的.優(yōu)秀教學(xué)反思2

　　這節(jié)課的內(nèi)容是人教版必修1《經(jīng)濟(jì)生活》第四單元《發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)》第九課《走進(jìn)社會主義市場經(jīng)濟(jì)》第一框《市場配置資源》的知識。學(xué)生每天都生活在市場經(jīng)濟(jì)中，而且通過一段時(shí)間《經(jīng)濟(jì)生活》的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備一定的經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)知識，因此對本課題內(nèi)容感覺并不陌生。但他們對于耳熟能詳?shù)摹吧鐣�主義市場經(jīng)濟(jì)”這個概念不知其意，對“市場在資源配置中起基礎(chǔ)性作用”還沒有感性認(rèn)識。因此在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)，我堅(jiān)持“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，用生動、新穎的材料，真實(shí)的事例來吸引學(xué)生，創(chuàng)設(shè)師生互動、生生互動的情景，充分調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)的積極性和主動性。

　　首先以我們現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中存在的資源緊缺問題引出合理配置資源的必要性，并以布置課前預(yù)習(xí)作業(yè)的形式考察學(xué)生對于兩種資源配置手段的掌握，這部分知識不是本節(jié)的重點(diǎn)，所以主要以教師講述為主。其次切入本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題，市場如何配置資源以及市場配置資源的優(yōu)點(diǎn)，通過觀看《世園會催熱西安酒店業(yè)》這部短片的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也體現(xiàn)了政治課堂的時(shí)代性特征，進(jìn)而總結(jié)出市場調(diào)節(jié)的第一個優(yōu)點(diǎn)。然后以分組PK的形式，調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性和主動性，通過他們自身的體驗(yàn)感悟出市場調(diào)節(jié)第二個優(yōu)點(diǎn)。在這個地方，我適時(shí)加以總結(jié)升華，提煉出市場配置資源的三種機(jī)制：價(jià)格機(jī)制、供求機(jī)制和競爭機(jī)制，這部分知識是重點(diǎn)，所以我設(shè)計(jì)了兩個主要的活動，希望寓教于樂，使本節(jié)課的重難點(diǎn)問題得到充分的解決，同時(shí)學(xué)生也不會感覺到枯燥難解。再次在處理市場調(diào)節(jié)的局限性這部分知識時(shí)，最初的設(shè)想是以課堂現(xiàn)場調(diào)查的形式組織學(xué)生進(jìn)行市場調(diào)查，但發(fā)現(xiàn)活動時(shí)學(xué)生只注重形式，忽視了調(diào)查的結(jié)果，所以我改變了設(shè)計(jì)思路，將課堂調(diào)查轉(zhuǎn)變成課前調(diào)查，并整理出學(xué)生的調(diào)查結(jié)果，以餅狀圖的形式加以呈現(xiàn)，在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生分析現(xiàn)象背后的原因，用數(shù)據(jù)說話，學(xué)生更加信服，事實(shí)證明這樣的設(shè)計(jì)課堂效果很不錯。在課堂總結(jié)這一環(huán)節(jié)，以學(xué)生總結(jié)為主，由于時(shí)間關(guān)系，沒有留給學(xué)生小組討論的時(shí)間，在今后的教學(xué)活動我會加以改進(jìn)。最后的作業(yè)布置，留給學(xué)生一個調(diào)查西安食品市場的小任務(wù)，提高了學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力并將所學(xué)知識進(jìn)一步升華，達(dá)到了學(xué)以致用的目的，也貫徹落實(shí)了本節(jié)課的情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)。

　　從總體的教學(xué)過程來看，本節(jié)課重難點(diǎn)突出，重點(diǎn)講述了市場配置資源的優(yōu)點(diǎn)和局限性，提高了課堂45分鐘的實(shí)效性。教學(xué)思路清晰，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)方法多樣、靈活，主要采用了事例分析法、講授法和合作探究法。選取最新的時(shí)政資料，體現(xiàn)了政治教學(xué)的時(shí)代性特征。在整個教學(xué)過程中，學(xué)生的活動是貫穿始終的，學(xué)生通過親身的參與、體驗(yàn)，對于本節(jié)課的感悟和收獲會更多。

　　通過參與這次匯報(bào)課的教學(xué)活動，我自己也收獲良多。我將在提升自身的學(xué)科專業(yè)化程度，積極研究有效的課堂教學(xué)方式上做出不懈的努力。在此，也衷心感謝給予我大力支持和幫助的各位同仁。