大班分享閱讀《聰明的小雞》教學反思

時間：2021-04-01 11:11:04 教學反思我要投稿

大班分享閱讀《聰明的小雞》教學反思范文

　　作為一名人民教師，我們都希望有一流的課堂教學能力，通過教學反思可以快速積累我們的教學經(jīng)驗，那么什么樣的教學反思才是好的呢？下面是小編為大家整理的大班分享閱讀《聰明的小雞》教學反思范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大班分享閱讀《聰明的小雞》教學反思范文

　　大班分享閱讀《聰明的小雞》教學反思1

　　我班大多孩子比較頑皮，注意力不易集中，但對于新鮮的、喜歡的游戲就能積極地參與。幼兒園教育指導綱要中關于健康領域的要求也提到了：“用幼兒敢興趣的方式發(fā)展基本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性。”因此，我就借助于常見的物品絲巾作為教具，利用小小的簡單的教具，通過一物多玩，結(jié)合孩子們喜歡的游戲形式來練習基本動作，發(fā)展身體協(xié)調(diào)和靈活性，來滿足幼兒好動、好表現(xiàn)的心理。

　　整個活動我以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒生動、活潑、主動活動，以關懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往、耐心傾聽，努力理解幼兒的想法與感受、支持、鼓勵他們大膽探索和表達，幼兒在活動中一直保持著濃厚的興趣，每一環(huán)節(jié)過渡自然且形式、風格各異，活動材料做到一物多用。

　　一開始我以春天天氣真正好，雞媽媽帶著雞寶寶出去玩為主線貫穿整個活動，通過自由探索絲巾的玩法，分享交流，再慢慢過渡到拋絲巾，利用游戲“放氣球”的形式來練習向上拋的基本動作，孩子們都積極地參與游戲，很好的掌握了向上拋的動作。

　　對于最基本的走跑動作，我改變了以往老師拍鼓，讓幼兒根據(jù)鼓聲的快慢來練習走跑，而是選擇了快慢明顯的兩段音樂，讓幼兒在快樂的游戲中能夠傾聽、分辨，更有興趣的來練習走跑。特別是在這個過程中，把絲巾藏起來(不讓媽媽找到)，不但很好的調(diào)節(jié)、控制了幼兒的激動情緒，也充分調(diào)動了幼兒的積極性，讓每位幼兒有動手、動腦、動口的機會，還鍛煉了幼兒的靈活性。

　　最后的游戲“小雞和狐貍” ，把前面已學的動作(走、拋)進行了整合，把幼兒自由探索中的方法(把絲巾“蓋”在頭上)運用進來，使孩子們感受到自豪感，發(fā)展了靈活性和身體的協(xié)調(diào)性。

　　但在活動中我也發(fā)現(xiàn)了一些不足和值得改進的地方：如，在自由探索中一位孩子把絲巾披在肩上，我沒有好好的引導，怕活動亂，其實可以讓幼兒嘗試一下，這樣能更好的練習跑;對于向上拋的動作，可以多樣性點，可以單手，或者左右手拋，再加入接;在聽音樂走跑時，可以讓孩子們在一個方向跑，動作上可以有要求等。希望以后的活動中，考慮得更周到，上出更符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律與需要，更有特色的活動課，使幼兒在我們的教學中更健康、快樂地成長!

　　大班分享閱讀《聰明的小雞》教學反思2

　　針對本次開展的教學活動，我進行了下反思。《聰明的小雞》是一個故事讀本，情節(jié)生動有趣，滿足了幼兒的求知欲。對大班小朋友來說是一個既有親切感又有挑戰(zhàn)性的讀本，畫面里的信息遠遠超過了文字所要表達的信息。活動的一開始，我設計了和幼兒一起去開心農(nóng)場的場景深深地吸引了孩子們參與的積極性，大大提高了幼兒對活動的興趣。而整個活動我積極的投入其中和孩子們一起開心的玩、引導幼兒仔細觀察圖畫信息，仔細的傾聽幼兒的表述，及時的回應幼兒，由于第一階段的活動容易枯燥，因此我在活動中不時的增添趣味性，呈現(xiàn)了一個積極有效的師幼互動。

　　1、創(chuàng)設寬松的語言環(huán)境，讓幼兒大膽想象猜測

　　在活動中，我所設計的每個提問都給孩子們提供了想象猜測的空間，如：小雞和狐貍的性格是什么樣的`？當小雞遇到狐貍時會發(fā)生什么事情？小雞和狐貍會比什么呢？最后小雞用什么聰明的辦法戰(zhàn)勝了狐貍？每個問題環(huán)環(huán)相扣、層層遞進。孩子們的回答更是出其不意，有的說：小雞和狐貍比跳舞、小雞和狐貍比打架，還有的說：“小雞和狐貍比聰明。”當孩子們得到我積極的應答后對活動的興趣就更高了。

　　2、把握好重難點，抓住教育契機

　　整個活動活動重點的把握較好。幼兒不僅能用動作來表現(xiàn)，還能通聲音、表情來表現(xiàn)小雞和狐貍的比賽場景。在觀察狐貍和小雞比賽跳高時玉玉小朋友認為狐貍會贏，雖然只有他一個人這么認為，可我沒有忽略他的想法，而是提出我和他來扮演狐貍小雞進行跳高比賽，讓故事的情節(jié)真實化幫助幼兒了解高大的動物比矮小的動物跳得高。這個活動的小插曲不僅起到了教育的作用，更讓我的活動充滿趣味性，拉近我和孩子們之間的距離，一舉兩得。

　　不足之處：

　　活動一開始我和幼兒分析了主人公的性格特征，狐貍高大狡猾和小雞小小可愛，如果能夠?qū)⑦@個性格特征銜接到接下來的猜圖環(huán)節(jié)中，我想幼兒就能更好的了解狐貍贏的原因。其次我忽略了小結(jié)：為什么小雞最后能戰(zhàn)勝狐貍？延伸到生活中如：幼兒遇到困難、危險以及突發(fā)狀況時，能想辦法應對。活動難點突破還不夠。

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