《黃昏》小學音樂教學反思范文（通用5篇）
身為一名剛到崗的人民教師，課堂教學是我們的任務之一，借助教學反思我們可以拓展自己的教學方式，那么教學反思應該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的《黃昏》小學音樂教學反思范文（通用5篇），希望對大家有所幫助。
《黃昏》小學音樂教學反思1
《美麗的黃昏》是一首要求輪唱的歌曲，對于學生來說，是一個新的事物，如果沒有較高的音樂素質，輪唱是很難進行好的。所以開始的時候，我先用了兩個聲部同時唱不同音高的練習讓學生感知二聲部的特點。后再教授歌《美麗的黃昏》。
第一次課結束后，我總感覺上課的效果不是很好，仔細回想上課過程，發現對歌曲旋律聆聽和對歌曲節奏的掌握方面有些欠缺，所以，我將教案進行了改進，在開始時候學習歌曲時，增加了跟節奏讀歌詞環節。并且第一句歌詞統一用DO音讀，第二句統一用MI音讀，最后一句統一回到DO音上。整體讀熟練以后，再用“輪唱”的方式讀歌詞，這樣的方法不但解決了學生唱歌時節奏的準確性，也讓學生在“輪唱”讀歌詞時提前體會兩個聲部用不同音高朗讀的效果。這時，學生對歌曲的節奏已經掌握，在此基礎上，在播放音樂，讓學生聆聽音樂的旋律，后跟琴歌唱。這樣，在前面鋪墊的基礎上，學生學習歌曲和旋律如果純青，水到渠成。有了前面跟歌曲節奏用“輪唱”的方法讀歌詞的基礎上，歌曲《美麗的黃昏》輪唱練習很快就完成了，而且效果很好。
最后的環節是用樂器為歌曲伴奏，一看到樂器學生就像一下子被喚醒一樣，課堂氣氛活躍起來了，對于樂器伴奏學生一直都是很喜歡的，課堂也因此被帶入了高潮。我選用沙錘和三角鐵為伴奏樂器。由學生設計節奏為歌曲進行伴奏。用樂器為歌曲伴奏我覺得在平時的課堂中也應該多多運用，既可以增加學生的興趣，又可以提高學生對音樂的節奏感。
《黃昏》小學音樂教學反思2
本節課我預想學生會在老師努力營造的寧靜、幽雅的氛圍中投入的學習，陶醉的表演，能認真的練習三部輪唱，并能興奮的用自制的打擊樂器為歌曲伴奏，又能在老師用碗演奏歌曲旋律時愉快的跟著演唱。所以，整個教學過程應該是在師生互動、生生互動的輕松、愉悅的氛圍中愉快和諧的進行的。
通過課堂教學實踐，我感覺基本在我預想的效果之中，而且，學生之間的三部輪唱演唱得很成功，可以說這一點是出乎我的預料之外的。通過多媒體的使用以及打擊樂器的演奏，營造了寧靜、幽雅、休閑、愉悅的課堂氛圍，創設了良好的教學情境，使學生在學習的過程中一直很投入、很陶醉。看者他們那陶醉的樣子，我的情緒也在被他們感染著，我覺得我真正起到了教師的主導作用，使學生真正體驗到了音樂的意境美。所以，我覺得在教學過程中，教師自身的狀態是否投入是很關鍵的，另外教師的語言引導、情境創設也是非常重要的。
《黃昏》小學音樂教學反思3
20**年12月18日，根據教研室教學計劃，我執教了我們教研室最后一節聽評課。從總體上看，我覺得這節課的教學效果還是比較成功的。但也有些小小的不足，現總結如下：
一、知識導入，活躍激趣。
首先，我以所有人都再熟悉不過的《兩只老虎》導入本課的學習。一開始我就在鋼琴上彈奏出《兩只老虎》的旋律，讓孩子們邀請聽課的老師一起齊唱歌曲，接著導入本課重點解決的輪唱知識。（這樣既復習了剛剛學過的齊唱知識，又非常自然地導入輪唱知識的學習）。接下來按照輪唱的方式讓孩子們練習《兩只老虎》的輪唱，并強調結尾的形式。
二、學唱歌曲，和諧輪唱
首先聆聽歌曲《美麗的黃昏》范唱，感受歌曲的情緒及其所描述的內容，然后我彈奏歌曲旋律，并范唱歌曲的旋律，接著跟著我的彈奏分聲部視唱歌曲旋律，緊接著以輪唱的形式分小組視唱歌曲旋律多遍，在此基礎上，讓孩子們直接填唱歌詞，演唱歌曲，并在這個過程中，重點強調：用什么樣的聲音？什么樣的力度演唱歌曲，才更能夠表現歌曲的意境。并就“漸行漸遠”的鐘聲及“日落西山”的黃昏，做了重點視唱。最后讓學生以小組為單位，練習輪唱歌曲，展示、評價，然后讓他們根據歌曲的情緒和音色，選擇合適的打擊樂器--碰鐘和三角鐵為歌曲伴奏，集體表演歌曲。
三、拓展鞏固，檢測效果
為了鞏固本課所學知識-輪唱，我給孩子們膠乳了一個為齊唱歌曲《櫻花》設計輪唱形式的環節，并告訴孩子們在我們平時的生活和學習中，可以選擇自己喜歡的歌曲，用輪唱的形式來表現，進一步感受輪唱的魅力。
四、正視不足，不斷進步
這節課雖然比較成功，但也有很多的不足之處，比如：兩聲部的輪唱練習，應在單聲部分別多次練習后，利用多種形式視唱比較準確后再進行兩個聲部的輪唱練習，如：師生合作、生生合作、小組合作等。另外，因上節課視唱了兩遍歌曲旋律，所以本節課練習的較少，導致孩子們在輪唱時，音準把握不準確。其次，選擇打擊樂器為歌曲伴奏，上臺展示的孩子也少了些。還有，對比齊唱與輪唱的不同，放在導入后就好了，這樣使得孩子們更好地區別齊唱與輪唱的不同，在輪唱時就能夠很好地注意聲音的力度和音色了，會更好地表現《美麗的.黃昏》中美妙的鐘聲和美麗的黃昏了。再者最后的拓展練習，在選擇歌曲上優點倉促了，只考慮到孩子們齊唱《櫻花》唱的比較有味道，忽略了孩子們對歌曲的熟悉度和歌曲的難易度，所以輪唱效果不佳。這節課大多數孩子雖然能完成了學習任務，但還應多培養他們喜歡視唱的興趣和習慣，提高他們的視唱能力，提升他們的演唱水平。在今后的教學中，精心備課，特別是要了解孩子們的真實水平，做到精準備課，讓孩子們更加喜歡我的音樂，并能更好地表現。
《黃昏》小學音樂教學反思4
《美麗的黃昏》是一首輪唱歌曲，根據新課標的教學原則與理念，第一，我們的教學該讓學生學得自主，充分發揮學生之前已經掌握的獨唱、齊唱等技能;其次，讓學生學得有趣；將新的演唱形式融于互動參與中；第三，讓學生掌握得深刻，在生動活潑的形式中有所學、有所記、有所憶。
本節課的導入，通過聽旋律判斷太陽的上升與下降，學生的感受非常不錯，一下就能判斷正確，并且能說出原因。接下來根據旋律畫“山”的一環節本節課應當去掉，可安排到復習這一課時在進行。在欣賞黃昏美景時，配上背景音樂效果不過，但欣賞的圖片稍多。
學唱歌曲主要是通過聽唱法來學習，這一環節占用的時間正好，按照自己的設計順利進行，后面的畫旋律線雖然前面帶領學生畫過旋律線，因為時間的關系，沒有唱唱歌譜，學生單憑聽音樂來畫，難度比較大。
本節課的重難點是輪唱歌曲，我與幾位學生一起輪唱歌曲，可以起到一個較好的示范作用。但也因為時間關系，沒有足夠的時間練習。
總之，本節課學生聽得比較認真，歌曲的情緒感受很正確，演唱的也比較好聽，但我設計的內容比較多，又因為在畫旋律環節與欣賞環節用的時間教多，導致時間緊張。以后在設計教案時，要安排好時間，并斟酌每一環節會有什么突發情況，解決好每節課的重點難點。
《黃昏》小學音樂教學反思5
今天的音樂課，由于課前作了精心準備，搜集了好多關于黃昏的圖片和與之匹配的背景音樂，做成了比較精美的黃昏圖片課件。孩子們在課堂上通過課件感悟到了黃昏的寧靜與美麗，都能夠正確地表達出應該用輕柔的聲音唱這首歌曲。可是在真正演唱的時候，由于聲部輪唱時生怕自己唱不準，孩子們都做不到用輕柔的聲音來演唱。整首歌曲，給人的感覺就是在趕，就是三個聲部在比賽看誰唱得響，實在是難聽。我又是請較好的學生與我合作進行示范，又是用語言進行描述再三地強調我們應該怎樣唱。可孩子們還是放不下包袱，聲部還是很不清晰。
情急之下，我讓學生逐個聲部進行練習，每個聲部，我都提出了一個相同的要求：邊唱邊想象，用你的歌聲畫出“美麗的黃昏”，感染自己，陶醉自己。此時，學生算是“開竅”了，他們有的閉目陶醉著歌，有的目光凝視著前方唱，沒輪到唱的則跟著歌者不由自主地晃著身子……等三個聲部都分別唱完，我問：“你在唱時眼前有美麗的黃昏圖了嗎？你被自己的歌聲、同學的歌聲感動了嗎？”好多孩子都點著頭。“那好，現在我們再次合作進行三部輪唱的時候，你只要也做到這一點，我們的歌聲里就一定會有畫。”因為有了剛才的經驗，學生再次進行合作時目標明顯發生了轉移，他們不再關注自己是否會唱錯，不再擔心別人聽不到自己的聲部，而是更注重體現聲部之間的融合，共同在心中、在歌聲中描畫美麗的黃昏。我們所要的輕柔的效果達到了！孩子們笑了！我也笑了！
課后，我想了很多。其實，豐富的生活經驗儲存在孩子們的腦海中許多美麗的圖片，在歌唱前，大可不必給孩子們展示那么多的黃昏圖片。我們的課堂上應該給孩子更多的想象空間，讓他們在歌唱時用自己的歌聲“畫”出來的效果，那才會更好！那來自心靈深處的歌，才會更動人！
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