關(guān)于《我們來下棋》教學反思（通用5篇）
身為一名剛到崗的人民教師，我們的任務(wù)之一就是教學，對學到的教學新方法，我們可以記錄在教學反思中，那么你有了解過教學反思嗎？下面是小編精心整理的關(guān)于《我們來下棋》教學反思（通用5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
《我們來下棋》教學反思1
這堂課在老師的引導下以猜謎語的形式調(diào)動學生學習美術(shù)的興趣，并學習了棋類的知識，認識了不同的棋類。同時讓學生領(lǐng)悟到了美術(shù)的多樣性，培養(yǎng)了學生的動手能力，思維能力，觀察能力，以及合作能力。學生們也認識到運用不同的材料可以創(chuàng)作出不同造型的棋子造型，在制作當中要注重突出棋子的特點。
在這堂課之中也有許多不足之處，請各位老師多多的指導，提出意見，謝謝！
《我們來下棋》教學反思2
在三年級美術(shù)《我們來下棋》一課時，由于準備工作做的不夠充分，學生的作品也不是很好，學生們對于怎樣設(shè)計棋子的造型和棋盤的設(shè)計興趣不是很大，隨便弄一下就開始下棋了，只有個別同學的作品達到了要求。下完課后，我認識到，我的準備工作不夠，學生工具帶的不夠齊是一個原因，更重要的是我沒有引導好學生創(chuàng)作的思維，對于創(chuàng)作設(shè)計漂亮新穎的棋子方面沒有引起他們的興趣，而是在怎樣去下棋上引起了學生很大的興趣，所以為了很快的能開始和伙伴下棋，對于棋子的制作也就不重視了。經(jīng)過這一節(jié)課的教訓，我及時的改進，還特意自己制作了幾個特別漂亮的棋子給學生做例子，引起他們的興趣，引發(fā)他們的想象力。在后面幾個班中總算好起來了。
《我們來下棋》教學反思3
經(jīng)常有其他學科的老師羨慕地對我說：“你們美術(shù)課最好上了，讓學生畫一畫，玩一玩，一節(jié)課就結(jié)束了，輕松又愉快，學生又喜歡。”我笑一笑，心想要是真能讓每一節(jié)美術(shù)課輕松愉快又有良好的效果，這個美術(shù)老師的造詣可不一般了。美術(shù)課要想上好，還真不是那么容易，課前的精心準備，課堂的情景創(chuàng)設(shè)、環(huán)節(jié)安排、個性輔導、多樣評價以及課后的反思等等一樣都不可少，都需要美術(shù)老師下工夫來思考、推敲。
趣味性的美術(shù)創(chuàng)作活動一直是最受學生喜愛的，他們總是對此樂此不疲。因為在做做、玩玩、畫畫的同時沒有絲毫的壓力，能充分感受到進行創(chuàng)作的樂趣和成就感。《我們來下棋》深受學生的喜愛。在課的伊始，我通過游戲猜謎語的方式導入，激發(fā)了學生的求知欲望。
在解決本課難點（如何設(shè)計游戲關(guān)卡）的問題上，我采用了師生互動的方法，在黑板上畫了個簡易的棋盤，引導學生如何設(shè)計有趣的關(guān)卡。從學生的作品來看，他們在對棋類主題、游戲規(guī)則、難關(guān)的設(shè)計還是十分有趣又富有想象力的，有“警察抓小偷”、有“海底大冒險”、還有“環(huán)保小衛(wèi)士”、“水果王國一日游”等各種有趣的棋類游戲。他們專注、投入的神情在告訴我，他們已沉浸在自我創(chuàng)作的喜悅中。
一節(jié)課結(jié)束后，學生都有些意猶未盡，可是等我回到辦公室回想了一下整節(jié)課的內(nèi)容，才發(fā)現(xiàn)自己只注重了學生興趣和游戲棋的引導，忽視了棋的種類的介紹和棋類文化的探討。我認識到，我的準備工作不夠，對教材的把握也不是很到位。我感到有些慚愧。看來美術(shù)課要想上好，還真不是那么容易，課前的精心準備，課堂的情景創(chuàng)設(shè)、環(huán)節(jié)安排、個性輔導、多樣評價以及課后的反思等等一樣都不可少，都需要美術(shù)老師下工夫來思考、推敲。
《我們來下棋》教學反思4
《我們來下棋》一課，是“設(shè)計—應(yīng)用”學習領(lǐng)域的課目，將繪畫、手工制作和游戲結(jié)合起來，既布置了立體造型設(shè)計，又有平面圖形設(shè)計，讓學生充分理解“物以致用”的設(shè)計思想，逐步培養(yǎng)學生設(shè)計意識，又要注意活動的功能與目的，本課將學習任務(wù)分為兩個活動。
活動一是制作立體棋子。活動二是與同學合作動手設(shè)計一幅有趣的游戲棋，并和同學玩一玩。教材上展示的棋子均為立體造型，都采用擬人、擬物的方法將平面的文字轉(zhuǎn)變?yōu)榭梢暤牧Ⅲw形象。制作棋子的資料可謂多種多樣。如小罐子、小瓶子、紙筒、球、小方盒等為主要造型資料，還包括彩泥、彩紙、線、繩、彩筆等輔助資料，方法更是不拘一格：有彩泥的塑、剪刀的剪、膠的粘合、筆的彩繪、紙的拼貼、紙盒的插接組合、線狀資料的纏繞等等。其中，棋子“王”和“后”用的.是彩泥、乒乓球和卷紙筒等資料，在造型上抓住了王的威嚴與睿智，后的雍容與大方的特點，使得角色身份一目了然，且詼諧有趣。制作“馬”的棋子時，采用簡化概括方法，只用彩泥塑出馬的頭部。“兵”則先用彩紙撕出士兵的盔甲、寶劍和堅盾，用膠裝飾在紙筒上，這樣，一位持劍持盾威風凜凜的蓄須士兵馬上出現(xiàn)在眼前。
自己的語言表達能力，一定要盡量做到簡單易懂，讓學生一下就能明白，說話是有藝術(shù)的，掌握好說話的方法很重要。我會一直學習下去，因為學習是一件很快樂的事情。
《我們來下棋》教學反思5
這堂課在老師的引導下以猜謎語的形式調(diào)動學生學習美術(shù)的興趣，并學習了棋類的知識，認識了不同的棋類。同時讓學生領(lǐng)悟到了美術(shù)的多樣性，培養(yǎng)了學生的動手能力，思維能力，觀察能力，以及合作能力。學生們也認識到運用不同的材料可以創(chuàng)作出不同造型的棋子造型，在制作當中要注重突出棋子的特點。
在這堂課之中也有許多不足之處，請各位老師多多的指導，提出意見，謝謝！
【關(guān)于《我們來下棋》教學反思（通用5篇）】相關(guān)文章：
《我們成功了》教學反思12-20
我們來植樹作文03-07
《我們愛你啊，中國》教學反思12-16
《我們知道的植物》教學反思01-19
《我的事情我來做》教學反思12-25
我們多么幸福音樂教學反思12-23
我們來談?wù)勌諟Y明的詩11-19
《我們的民族小學》教學反思15篇01-05
《我們的民族小學》教學反思(15篇)01-05