《巧克力餅屋》教學(xué)反思范文
身為一位優(yōu)秀的老師，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，對學(xué)到的教學(xué)新方法，我們可以記錄在教學(xué)反思中，那么大家知道正規(guī)的教學(xué)反思怎么寫嗎？以下是小編收集整理的《巧克力餅屋》教學(xué)反思范文，希望對大家有所幫助。
《巧克力餅屋》教學(xué)反思1
這個繪本色彩明亮，故事情節(jié)有變化不過于曲折，其中的寓意很有價值且易懂很適合中班年齡的幼兒閱讀。因為是語言活動，在考慮繪本價值的同時更要充分考慮幼兒的語言發(fā)展水平我制定了以下兩個活動目標：
1、理解故事的教育意義，感受閱讀活動帶給我們的快樂。
2、通過觀察圖片了解故事的發(fā)展，能夠用自己的語言大膽講述。
為了在活動中有效地達成這幾個目標，我做了以下的準備和教學(xué)策略。在活動準備階段我將本書做成幻燈片形式以集體閱讀的'方式呈現(xiàn)。在每張片與片之間都做了鏈接，便于老師隨時播放想要的。那張圖片。在環(huán)節(jié)設(shè)置上，為了吸引幼兒聽故事的興趣我采用局部圖片呈現(xiàn)的方式，讓幼兒猜測這是什么，再用提問讓幼兒根據(jù)封面猜測故事情節(jié)，產(chǎn)生懸念讓幼兒有進一步閱讀的興趣。活動中孩子們能夠用較為連貫的語言將自己的猜測大膽表達出來。有了興趣之后，孩子們帶著自己的猜測便能認真的聽故事了。我根據(jù)課件采用逐頁講述的方式，其中會根據(jù)畫面內(nèi)容進行提問，提問內(nèi)容也是引導(dǎo)幼兒學(xué)會觀察畫面的細節(jié)，如人物的表情，姿勢，畫面的顏色。
這本書的畫面構(gòu)圖很清晰，尤其是書中展現(xiàn)任務(wù)的構(gòu)圖等。今天我也采用了小組教學(xué)的策略，在提問時能夠讓每一個孩子機會表達，這次提問我吸取了上次發(fā)現(xiàn)的“提問目的不明確”的問題，我仔細研究了繪本，將書中的第一頁、第四頁和第十二頁作為觀察和提問的重點，并提出了連環(huán)問題，讓幼兒有的說學(xué)會說完整的語句。此外我還利用了因此我想利用了“抑揚頓挫”語氣來吸引幼兒聽。這個方法我也面對集體用了幾次，孩子們對聲音大小的變化很感興趣。同伴借鑒也是很好的策略，如我們班的文文在語言發(fā)展上不錯，我利用文文作為幼兒的榜樣，請其他小朋友模仿，這個方法也能激起幼兒練習(xí)表達的欲望，在加以小獎勵，孩子們在復(fù)述時表現(xiàn)的比較積極。
活動還有一些不足之處如復(fù)述語句時沒有照顧到所有的幼兒；課我在講完故事后用提問的方式請幼兒說一說“你喜歡座巧克力屋嗎？為什么？”多數(shù)幼兒能夠理解朋友間要學(xué)會分享，在老師的提示下還能根據(jù)自己的生活經(jīng)歷說一說對朋友間信任的理解。課件準備的不太充分，提問還是缺乏技巧。需要自己不斷地學(xué)習(xí)是實踐。
《巧克力餅屋》教學(xué)反思2
《巧克力餅屋》通過一個簡單的故事告訴孩子們朋友之間要學(xué)會分享，人與人之間要信任。整本書的畫風極其可愛，看到這些可愛的圖片孩子們就對這本書愛不釋手，所以我決定選擇這本書作為孩子在課堂上進行整本書課外閱讀的開始，這樣可以極大的激發(fā)孩子的閱讀興趣！所以在課堂上我注重以下幾個方面：
一、營造輕松的閱讀氛圍。
讀書本是一件輕松、愉快的事，更何況是讀一本如此有趣的書！課堂上，孩子們一邊讀文字，一邊想象著故事將會怎樣發(fā)展，互相討論，表達自己的觀點，你一言我一語，課堂充滿了活力，孩子們讀得不亦樂乎。
二、邊讀邊說邊演邊想。
課堂上采用多種方式讀書，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。一邊讀故事，一邊猜想故事的發(fā)展，鍛煉了學(xué)生的表達能力。表演各個角色的對話，孩子們爭著搶著表演，在這個過程中，孩子們很容易就讀懂了書，明白這個故事告訴我們的道理。與此同時，和第四單元“一些故事能使我們受到啟發(fā)”結(jié)合起來，讀書要學(xué)會思考，從故事中受到一些啟發(fā)！除了語文書中的五篇課文，以及這一個故事我們能夠受到啟發(fā)，還有哪些故事我們可以受到啟發(fā)？激發(fā)學(xué)生讀更多的故事，邊讀邊思考。
三、學(xué)有所獲。
這是我們進行第一次整本書閱讀，在讀書時，我教給怎樣閱讀一本書的順序。讀書不是一翻開書就開始讀故事，封面和扉頁也是很重要的地方，可以獲取很多信息。
課后，有孩子問我，下次什么時候再讀一本書？有這樣的期待我心中十分高興，說明孩子是愛上這樣的課堂了，喜歡這樣的閱讀方式。但細細想來，由于我對繪本教學(xué)還是很陌生，所以也存在很多疑惑。
繪本用圖畫講故事的方式，把原本屬于高雅層次、僅供少數(shù)人欣賞的繪畫藝術(shù)帶到了孩子面前，所以繪本讀的不僅僅是文字，而是要從圖畫中讀出故事，如何借助圖畫更好的閱讀文字，使語文課不失語文性，讓學(xué)生在一堂課中學(xué)有所得，是值得我好好學(xué)習(xí)的。
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