《捏面人》教學(xué)反思范文
作為一名人民老師，教學(xué)是我們的工作之一，在寫教學(xué)反思的時候可以反思自己的教學(xué)失誤，那么問題來了，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家整理的《捏面人》教學(xué)反思范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《捏面人》教學(xué)反思1
這天，我和孩子們一起進(jìn)行了一堂大班音樂活動，活動名字叫做《捏面人》。
在本節(jié)活動中，幼兒的興致十分高，活動中的特別之處在于它是說唱和京韻兩合體，是幼兒熟悉的故事情節(jié)，所以幼兒十分的感興趣，有了興趣，幼兒就能跟著我的步驟學(xué)下來。活動中我運用了觀察法、演示法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、問答法、圖片法等方法幫助幼兒學(xué)習(xí)。歌曲中的念白部分，也是歌曲比較重點的部分，把這個難點前置，為后面的整體說唱打下基礎(chǔ)。活動中通過教師的范唱、角色表演、角色變化等方式學(xué)習(xí)歌曲。讓幼兒在形式多變的情境下練唱不覺得枯燥乏味。使課堂氣氛活躍歡快，孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)歌曲。
在本節(jié)活動的難點部分創(chuàng)編歌曲的念白部分，在這一環(huán)節(jié)我通過幼兒喜愛熟悉的動畫片《喜羊羊和灰太狼》為幼兒提供素材，鼓勵幼兒大膽想象，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)編能力以及大膽表現(xiàn)的能力。活動中幼兒創(chuàng)編出了“捏一個喜羊羊在跑步；捏一個美羊羊在化妝；捏一個懶羊羊在睡覺；捏一個沸羊羊在舉重……
活動中通過圖片幫助和加快速度、拿掉部分圖片和脫離圖片，逐層讓幼兒不斷接受新的挑戰(zhàn)。整個活動在輕松之中結(jié)束，幼兒不僅學(xué)會唱原有歌曲，還在其基礎(chǔ)上學(xué)會了創(chuàng)編。但在活動中我發(fā)現(xiàn)也存在著不足：歌曲由“唱”和“說”兩部分組成的，在活動中我注重了幼兒“說”的部分和“創(chuàng)編”的部分而忽略了“唱”的部分，“捏出來的面人把眼看花”這句是這首歌曲的難點，在活動中我將難點前置，但發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)中幼兒對于這句還是沒有很好的掌握，為此，我在教學(xué)活動中應(yīng)該及時發(fā)現(xiàn)問題并揪出來幫助幼兒解決。
活動結(jié)束后我又利用下午活動的時間鞏固練習(xí)了這首歌曲，幼兒能完整、正確的唱出整首歌曲。
《捏面人》教學(xué)反思2
這是一節(jié)帶有京韻味的說唱歌曲，通過這個活動，使幼兒萌發(fā)對民間藝術(shù)“捏面人”的興趣。這個活動的主要目標(biāo)是：
1、按歌曲的不同節(jié)奏，學(xué)習(xí)帶有京韻味的說唱歌曲《捏面人》。
2、萌發(fā)對民間藝術(shù)“捏面人”的興趣。
在活動中，我始終以情感激發(fā)來帶動幼兒活動的興趣，成為幼兒的支持者、合作者，整個活動的組織從音樂，到肢體語言都給幼兒一種很美的感受。所以課堂氣氛非常活躍，老師和幼兒的互動也很強(qiáng)。本次活動雖然不是幼兒常見的，但是利用我們集場上的地攤的捏面人的初步感知，讓幼兒知道這是民間藝術(shù)，具有較強(qiáng)的欣賞價值，喚起了幼兒表現(xiàn)的愿望。通過電腦圖片，感知唐僧師徒四人的具體特征。在活動中，孩子們唱歌時顯得很興奮。在2拍子節(jié)奏時，能用身體動作來表現(xiàn)捏面人中相關(guān)人物的形象，表現(xiàn)很熱烈，如果我再啟發(fā)孩子的動感再強(qiáng)些，表情再豐富些，就會有更好的表現(xiàn)。整個活動，孩子們再愉快、和諧的氛圍中進(jìn)行，結(jié)束時還意猶未盡。
在引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的練習(xí)說的部分時，沒注意節(jié)奏的區(qū)分，雖然不是很明顯，但我總覺得自己沒有很好的做好足夠的準(zhǔn)備，從而出現(xiàn)這個失誤。
以后在設(shè)計活動時一定要認(rèn)真、細(xì)致地研究音樂活動的目標(biāo)和歌曲節(jié)奏，要反復(fù)斟酌、推敲，為什么要設(shè)計這個問題，設(shè)計這個問題對幼兒有什么幫助，能否提升幼兒原有的經(jīng)驗。且音樂課的形式是多種多樣的，我們要用心觀察有發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造力的孩子，讓他們得到更好的表現(xiàn)。
《捏面人》教學(xué)反思3
《捏面人》這個活動是一個說唱歌曲，當(dāng)我們唱起來的時候，朗朗上口，很有特色。其中念白的內(nèi)容是西游記中唐僧師徒四人，這是幼兒非常感興趣的人物形象。歌曲中加上念白部分體現(xiàn)了教育的'開放性原則，幼兒可以根據(jù)所想到的即興創(chuàng)編歌詞，使他們既有成功感，又不破壞歌曲的完整性。此外，捏面人作為一種民間藝術(shù)已經(jīng)離我們的孩子越來越遠(yuǎn)，通過這一活動讓孩子萌發(fā)對民間藝術(shù)的一點熱愛。
在本次活動中我運用了觀察法、演示法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、問答法、圖片法等方法幫助幼兒學(xué)習(xí)。
1、有節(jié)奏的練習(xí)歌曲中的念白部分，這是歌曲中說的部分，也是比較重點的部分，把這個難點前置，為后面的整體說唱打下基礎(chǔ)。說的內(nèi)容就和是唐僧師徒四人通過圖片的指引使幼兒可以很輕松的說出來。
2、通過教師范唱、角色表演、角色變化等方式學(xué)習(xí)歌曲的前一部分。讓幼兒在變化，新鮮有趣的感覺下練唱不覺得枯燥乏味。使課堂氣氛活躍歡快，孩子在輕松愉快中學(xué)習(xí)。
3、將節(jié)奏圖前置，幫助幼兒打節(jié)奏，掌握好節(jié)奏。
4、第三環(huán)節(jié)是創(chuàng)編歌曲的念白部分，是本節(jié)課的重難點，通過幼兒喜愛的動畫片《喜洋洋灰太狼》為幼兒提供素材，給予幼兒充分想象的空間，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)編能力和大膽表現(xiàn)的能力。通過圖片幫助和加快速度、拿掉部分圖片和脫離圖片，逐層讓幼兒不斷接受新的挑戰(zhàn)。
5、最后為幼兒留下想象的空間，同時帶著問題“還可以編什么故事呢？”，邊唱邊離開活動場地。
整個活動在輕松之中結(jié)束，幼兒不僅學(xué)會唱原有歌曲，還在其基礎(chǔ)上學(xué)會了創(chuàng)編，我要求幼兒在層層的提高要求中不斷地接受挑戰(zhàn)，歌唱活動往往因為教師的反復(fù)唱而讓幼兒失去興趣，所以我以不斷挑戰(zhàn)他們而讓他們不失去興趣。
本節(jié)活動還存在不足之處，我將活動進(jìn)行了進(jìn)一步的修改：
1、歌曲由“唱”和“說”兩部分組成，活動下來，發(fā)現(xiàn)幼兒已經(jīng)很好的掌握了“說”的部分，而我忽略了“唱”的部分，為此，在新授歌曲時，我增添一個念歌詞的環(huán)節(jié)，鞏固幼兒的“唱”。
2、“捏出來的面人把眼看花”這句是難點，在活動中我將難點前置，但發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)中幼兒對于這句還是沒有很好的掌握，為此，我在教學(xué)中應(yīng)該發(fā)現(xiàn)問題而及時揪出來幫助幼兒解決。
3、本首歌曲的特別之處在于它是說唱和京韻兩合體，在結(jié)束活動中，我應(yīng)該總結(jié)一下，這首歌曲的精髓和特別之處。
4、在結(jié)束部分時，我有點草草了事，不能虎頭蛇尾，經(jīng)大家提議，可在結(jié)尾設(shè)置一個環(huán)節(jié)，讓一部分幼兒扮演老爺爺，一部分幼兒扮演面人，完全做到教師的退位而自然結(jié)束活動。
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