《牛奶的變化》教學(xué)反思

　　作為一名人民教師，教學(xué)是重要的工作之一，通過(guò)教學(xué)反思能很快的發(fā)現(xiàn)自己的講課缺點(diǎn)，寫教學(xué)反思需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的《牛奶的變化》教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　《牛奶的變化》教學(xué)反思 1

　　聽(tīng)了黃老師的牛奶的變化，這節(jié)課收獲很是不少。我想就以下的幾點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明：

　　1、在平時(shí)的上課的過(guò)程中，可以實(shí)時(shí)的進(jìn)行復(fù)習(xí)。因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，都是學(xué)過(guò)之后就進(jìn)行下一節(jié)課的學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，結(jié)合本科的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我想在教學(xué)的的過(guò)程中，必須在上課的新課之前，給與學(xué)生一定的復(fù)習(xí)。這樣會(huì)更好的鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)。

　　2、本課既然是牛奶的變化，不僅指導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單的探究一些物質(zhì)可能的對(duì)于牛奶的反應(yīng)，還是需要結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行，這樣既能引發(fā)學(xué)生的生活經(jīng)歷和相關(guān)的'知識(shí)，而且能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。本節(jié)課，黃老師，提問(wèn)題，利用學(xué)生常見(jiàn)的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行教學(xué)，問(wèn)題：平時(shí)喝牛奶時(shí)，不能和什么一起去吃，這樣學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答。在學(xué)生沒(méi)有思考出來(lái)的時(shí)候，將問(wèn)題適當(dāng)予以擴(kuò)大，什么食物和什么食物不能夠一起食用。然后再縮小問(wèn)題范圍。這樣步步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考。并且結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)。

　　3、科學(xué)的語(yǔ)言是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹Ｔ诮虒W(xué)的過(guò)程中，老師需要隨時(shí)糾正學(xué)生的一些科學(xué)語(yǔ)言不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那闆r。學(xué)生對(duì)于一些科學(xué)語(yǔ)言不是很嚴(yán)謹(jǐn)，這樣如果不糾正就會(huì)對(duì)于學(xué)生的理解產(chǎn)生誤解。

　　4、在教學(xué)的過(guò)程中，我們強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)研究的程序。這樣的一個(gè)程序，這樣程序在教學(xué)中還是需要呈現(xiàn)的，使學(xué)生養(yǎng)成良好的探究習(xí)慣。

　　《牛奶的變化》教學(xué)反思 2

　　講完這節(jié)課后我自己也感覺(jué)這節(jié)課并不是一節(jié)成功的課，下面從幾個(gè)方面來(lái)反思自己的這節(jié)課。

　　首先，在課的準(zhǔn)備上準(zhǔn)備的不夠充分，從接到通知到講課自己并沒(méi)有盡全力去準(zhǔn)備，這是我態(tài)度的問(wèn)題，沒(méi)有充分積極的準(zhǔn)備。

　　其次，和學(xué)生沒(méi)有配合好，沒(méi)有熟悉學(xué)生，沒(méi)有充分的認(rèn)識(shí)到這課的難點(diǎn)，樂(lè)觀的認(rèn)為提出的問(wèn)題學(xué)生都會(huì)回答，但是到了真正上課的時(shí)候，學(xué)生卻很不配合，沒(méi)有幾個(gè)人肯舉手回答問(wèn)題。所以這節(jié)課的氣氛并不活躍。

　　第三，在課的環(huán)節(jié)上我也沒(méi)有熟悉透徹，對(duì)時(shí)間的把握也不夠到位，以至于到下課的.時(shí)候做膠水的實(shí)驗(yàn)還沒(méi)有成功。

　　雖然這節(jié)課講的并不成功，但是我相信失敗是成功之母，在以后的教學(xué)生活中，我一定會(huì)更加努力，認(rèn)真積極的備課上課，努力提高自己的教學(xué)水平，爭(zhēng)取早日達(dá)到縣級(jí)水平。

　　《牛奶的變化》教學(xué)反思 3

　　1.讓學(xué)生親歷探究的過(guò)程在教學(xué)《牛奶的變化》第一課時(shí)，因?yàn)榭紤]到時(shí)間的關(guān)系，決定讓學(xué)生把做酸奶這一實(shí)踐活動(dòng)延續(xù)到家里進(jìn)行。在上第二課時(shí)的課上作了一次調(diào)查，發(fā)現(xiàn)回家做酸奶的同學(xué)寥寥無(wú)幾，難得有個(gè)別同學(xué)做了卻沒(méi)有成功。因此決定和學(xué)生一起再經(jīng)歷一次做酸奶的過(guò)程。從這一點(diǎn)也可以看出，我們教師應(yīng)該做一個(gè)科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的組織者引領(lǐng)者。

　　2.在實(shí)驗(yàn)前讓學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康呐c方向。對(duì)于六年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)他們應(yīng)該了解實(shí)驗(yàn)變量的控制問(wèn)題，但是真要做起實(shí)驗(yàn)來(lái)，他們卻往往忽略了這一點(diǎn)而導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的'誤差或直接的失敗。作為我們教師就應(yīng)該有意識(shí)地在學(xué)生實(shí)驗(yàn)前將這一技能有目的地進(jìn)行滲透，以讓學(xué)生在今后的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中知道如何對(duì)實(shí)驗(yàn)變量加以控制。

　　3.實(shí)驗(yàn)后及時(shí)地作出總結(jié)每一個(gè)實(shí)驗(yàn)都傳授給學(xué)生一定的知識(shí)、技能和方法。但對(duì)于小學(xué)生來(lái)講要自己悟出其中的涵義還是比較困難的，作為一個(gè)教師就要進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，這樣一來(lái)在學(xué)生的頭腦中就會(huì)留下深刻的印象，甚至他們的情感態(tài)度價(jià)值觀都會(huì)得到提升，科學(xué)素養(yǎng)就會(huì)得到鍛煉與提高。

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