unit2《They were young》教學反思
身為一名人民教師，課堂教學是我們的任務之一，借助教學反思我們可以快速提升自己的教學能力，如何把教學反思做到重點突出呢？下面是小編收集整理的unit2《They were young》教學反思，歡迎閱讀與收藏。
unit2《They were young》教學反思1
本節(jié)課重點單詞四個，功能句四句，介紹了過去式was, were的肯定形式及否定形式。通過課前做動作說單詞以及游戲的形式復習了形容詞及反義詞，調動學生的學習積極性，營造英語學習的氛圍，并為本節(jié)課描述過去的狀態(tài)奠定基礎。
講解四會單詞old , young , who 時我鼓勵學生運用已掌握的單詞句型造句，加深了學生對單詞的理解，擴展了學生思維的空間，同時降低了新單詞的`難度。本課的重點句型They were very young. 在講授的時候我自編chant,將動詞的一般現(xiàn)在時和過去時進行對比，并加入例句，使學生說起來瑯瑯上口，記起來輕輕松松，通過競賽的形式調動學生學習的積極性，收效良好。在學生熟讀課文后，我安排了運用環(huán)節(jié)，出示兩幅圖片叫學生對比，在老師示范后，運用一般過去時和一般現(xiàn)在時進行描述，通過兩種時態(tài)的對比加深學生對一般過去時的理解。并運用本課學習的was ,were 進行描述，強化了對過去時的運用。
同時本節(jié)課也存在一些不足之處，
1.weren’t 和then兩個單詞學生讀不準。
2.在運用環(huán)節(jié)，學生能把課文熟讀，但是運用能力還是不到位，對圖片進行描述時，經常將兩種時態(tài)混淆，出現(xiàn) They are very young then 類似的錯誤 。說明學生對過去時掌握還是不夠扎實。
3.學生只是會運用固定句型，一旦把人稱改變后，過去式魚的對兩個單詞was和were運用的還不是很好。針對這種問題我想應該設計多種形式的練習方式，由易到難分層次訓練，例如練習選詞填空，連詞成句，將圖片和句子連線等題型反復練習。
unit2《They were young》教學反思2
本節(jié)課是三年級第六冊第七模塊第一單元的內容，主要內容是描述過去的特征和狀態(tài)，比較現(xiàn)在和過去。這是小學英語中第一次引入過去式，是重點也是難點，對學生來講理解起來有些困難，因為小學英語不要求講解語法知識，因此對于教師來說，如何讓學生更好理解和接受這一重要知識，是備課中的難點。為了準備著這節(jié)課，試教4次，通過教學，以及最后伙伴們的評課，我的反思如下：
1、熱身環(huán)節(jié)--復習學過的形容詞，唱一首形容詞的歌曲，再通過正反義詞的比較，將形容詞板書在黑板上，讓學生整體上有個感知，這樣復習的效果會更好。另外，讓學生看圖片說句子，緊接著帶入學習了本課新單詞。
2、學習新單詞后引導學生運用，描述Miss Luo，學生說得很好，部分以前不怎么說話都能積極舉手。之后再引導學生注意我的頭發(fā)，再給出一張以前的照片，讓他們對比now和then，描述。引出過去式。理解得很快，馬上能運用到句子中去。
3、明白is的過去式是was后，給出現(xiàn)在與過去的照片讓學生說句子。通過描述自己的照片引出am-was。根據(jù)提示，學生對于描述自己的照片或者過去還說得比較好。
4、在重點內容的處理上，配合板書，將現(xiàn)在與過去做直觀的對比，學生理解到位，在后面的炸彈游戲中，能很好的完成任務。
5、由于時間限制，新接觸過去式，內容較難，沒能進入課文，但是如果能讓學生整體感知一下，應該會更好。
6、在練習環(huán)節(jié)上，出示了幾幅對比性的圖片，讓學生理解then和now，有些限制學生的思維，可以讓學生自由表達。圖片對比性還是很強。
7、對于課堂組織與管理方面，調動學生情緒、應變能力等方面還可以。
總之，對于這節(jié)課的內容來說，在教學設計方面，需要精心處理，尤其是重點知識（讓學生會描述過去的特征和狀態(tài)，比較過去與現(xiàn)在）的處理設計上，如何更好地讓學生理解，為以后學習過去式做好鋪墊，是非常重要的，而我這節(jié)課還是達到預期目標，教學效果還可以。
另外，教學設計上，更要加強學習，多請教多借鑒，多思考多總結。有的細節(jié)方面做的還不夠，有些粗心大意。比如忘記寫板書。我深知自己有很多的不足之處，但我相信在以后的教學工作中我會逐步提高，努力完善自己！
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