《分式的基本性質》教學反思（精選5篇）
身為一名剛到崗的教師，教學是我們的工作之一，通過教學反思可以有效提升自己的教學能力，教學反思要怎么寫呢？下面是小編精心整理的《分式的基本性質》教學反思（精選5篇），希望能夠幫助到大家。
《分式的基本性質》教學反思1
《分式的基本性質》是分式一章的重點，這一章教學效果的好壞，將直接影響到整個分式的學習，課本是通過算術中分數(shù)的基本性質，用類比的方法給出分式的基本性質，學生接受起來并不感到困難，但是要使學生達到透徹地理解，卻并不是一件容易的事.因此我在教學時采用師生共同體會關鍵字眼在分式概念表述中的重要性和指導練習習題的不可忽視性。
當使用分數(shù)的基本性質時，雖然也強調用以同乘（或除）m≠0的數(shù)，但在實際應用時，幾乎沒有用零去乘（或除）的可能，所以使用性質的這個根本性的限制條件常常被忽略了。而在代數(shù)中，m常是一個含有字母的代數(shù)式，就有m=0的可能性。所以每當我們應用這個性質時，都應首先考慮一下這個用以同乘（或除）的整式的值是否為零？隨時注意在怎樣的條件下應用這個性質的。我們在教學中應使學生養(yǎng)成使用分式基本性質的嚴謹?shù)牧晳T。
通過教學，學生對分式的基本性質有了一個較好的理解，這就為下面講分式的變形奠定了良好的基礎。整堂課取得了良好的教學效果。不足之處在于對于分數(shù)的基本性質與分式的基本性質能進行類比的本質理解不夠，作業(yè)中仍有部分學生沒有考慮分子、分母同乘以或除以的字母是否為0。
《分式的基本性質》教學反思2
一、成功之處
1、合作交流中收益。
通過思考問題，鼓勵學生在獨立思考的基礎上，積極地參與到對數(shù)學問題的討論中來，勇于發(fā)表自己的觀點，善于理解他人的見解，在交流中獲益。
2、體現(xiàn)學生是學習的主人，學會了類比的思想方法，培養(yǎng)了語言表達和概括知識的能力。
分數(shù)基本性質、分數(shù)約分的基礎上，學習分式基本性質、分式約分方法。這一過程由學生自己學習、歸納，這樣學生可以把新舊知識聯(lián)系起來，學起來也不覺得困難，從而激起學生學習的積極性，同時也可以讓學生體會到類比的思想。由學生自己歸納，體現(xiàn)了學生是學習的主人，可以培養(yǎng)學生的語言表達能力和總結知識的能力。
3、培養(yǎng)學生觀察、分析問題的能力，提高學生的邏輯思維。
通過對等式的變形填空練習，讓學生觀察分子或分母變化，想分母或分子的變化，提高學生的思維能力。
4、整節(jié)課下來，效果還不錯。
二、存在問題
1、學生基礎差（思維基礎和知識基礎都差），對因式分解的知識點忘記的比記住的多，我花了將近三分之一的時間復習。當分母是多項式且能分解因式時，往往沒想以先分解因式，或不會分解因式。
2、約分的結果有的不是最簡分式或整式（公因式沒找完）。
3、由于時間問題，練習做的不多。
三、思考與措施
1、完成教學任務與學生參與時間的矛盾。
課改是“以學生發(fā)展為本”，而其中重要的一點是讓學生參與教學活動。而在這堂課的有限時間內中，給予學生思考、討論和發(fā)表意見的時間還不夠充分，這也是教師平時教學中的困惑和矛盾，如何來協(xié)調的確值得探討。
2、要精練課堂教學過程，從而真正達到“課堂教學是為學生服務”這一宗旨。
《分式的基本性質》教學反思3
本節(jié)課的內容有三點:分式的基本性質、約分、通分。總的來說分式的基本性質比較簡單，而約分和通分是比較難的，因為在這之前需要先對分子分母進行因式分解，而因式分解這個知識點是上學期學的，必須要復習。所以我對本節(jié)課的內容做了如下安排，先講基本性質和約分，中間花一段時間復習因式分解，使得基礎比較差的學生也能接受，而通分的內容就安排到第二課時。
引入部分做到了由舊知，即分數(shù)的基本性質來推出分式的基本性質，過度自然，形象深刻。
從課堂反映出學生對因式分解的知識點忘記的比記住的多，我花了將近三分之一的時間復習。整節(jié)課下來，效果還不錯，但由于時間問題，練習做的不多。
《分式的基本性質》教學反思4
“分式的基本性質”在分式教學中占有重要的地位，它是約分、通分的依據(jù)。備課過程中我發(fā)現(xiàn)這部分知識比較容易理解，基于以上原因，我在設計這節(jié)課時，大膽利用“猜想和驗證”方法，留給學生足夠的探索時間和廣闊的思維空間，讓學生得到不僅是數(shù)學知識，更主要的是數(shù)學學習的方法，從而激勵學生進一步地主動學習，產生我會學的成就感。
整節(jié)課我設計了五個部分：
1、由生活引入，激發(fā)學習興趣。
2、動手操作，形象感知。
3、觀察比較，探究規(guī)律。
4、運用規(guī)律，自學例題。
5、拓展與延伸。從課的開始，用學生身邊的事情引入，大大提高了學生學習的積極性，一下子把學生吸引住了。
再通過學生自己動手折紙操作，不斷猜想，不斷驗證，再猜想，驗證，學生的自信心就會大增。我想，長此以往，學生慢慢就會從“能學習”轉化為“會學習了”。這節(jié)新授課的設計，目的是讓學生學會學習，學會思考，學會創(chuàng)造，進而培養(yǎng)學生用數(shù)學的思想方法，思考并解決實際生活中所遇到的各種問題，這也是學生適應未來生活必須的基本素質。
反思這節(jié)課的教學，我想在驗證、交流環(huán)節(jié)學生們參與率需要提高，尤其是后進生普遍是無從下手，在交流時也不主動，很多學生還停留在一知半解的狀態(tài)。在鞏固練習環(huán)節(jié)上，學生們練習的密度還不夠，畢竟回答問題的同學在少數(shù)。還可以給每生準備一份練習紙，這樣能確保每位學生的練習量。
《分式的基本性質》教學反思5
分式的基本性質是人教版八年級上冊的內容，它是分式在這一章節(jié)的重點，本節(jié)的內容有三個部分:分式的.基本性質、約分和通分。這一節(jié)教學效果的好壞，將會直接影響到整個分式的學習，課本是通過算術中分數(shù)的基本性質，用類比的方法給出分式的基本性質的。
在教分式的基本性質時，我從分數(shù)的基本性質入手，以一些簡單的練習題為例，復習回顧分數(shù)的基本性質：分子和分母同時乘（或除以）不等于0的數(shù)，分數(shù)的值不變；強調如果是分數(shù)的分子和分母同時乘（或除以）等于0的數(shù)，分數(shù)就沒有意義了。這也是為了學習分式的時候，字母在什么條件下，分式才有意義做好鋪墊。用字母表示整式，通過應用類比分數(shù)的基本性質方法進行推論，得出分式的基本性質：分子和分母同時乘（或除以）不等于0的整式，分式的值不變。通過強化練習，加深對分式基本性質的理解和應用。
而約分和通分又都是根據(jù)分數(shù)的基本性質來學習的。但是在實際計算中，分式的約分要比分數(shù)的約分復雜得多，這是因為在這之前有的分式需要先對分子或分母進行因式分解，再找出最簡公因式。因式分解這個知識點，這個班是上學期學的，我考慮到聾生的學習特點，有必要復習這方面的知識。重點講兩數(shù)平方差、兩數(shù)完全平方和差、十字相乘法、提取公因式法等因式分解的方法，使得學生回憶起這方面的知識，再講解分式的約分，學生就相對比較快的掌握。在教分式的約分時會涉及到：分子分母的公因式的確定，系數(shù)的最大公約數(shù)，相同字母的最低次冪；如果分子分母中有多項式，要降冪排列、因式分解等。還要特別強調約分的結果是最簡分式或整式，學生做習題的時候往往會沒有約完。
通分的內容，學生學得相對困難一點。教學時，還是要復習一下分數(shù)的通分方法，做一些分數(shù)通分的練習題。講解通分時，關鍵點是要找出它們的最簡公分母。而分式的通分要涉及到最簡公分母的確定；各個分母系數(shù)的最小公倍數(shù)，所有字母（因式）的最高次冪；如果分母是多項式，還要對多項式進行因式分解，同樣因式分解之前要進行降冪排列等等。要想熟練掌握，學生就必須多做練習。
因式分解無論是在分式的約分學習，還是在分式的通分學習都是很重要的。從學生在課堂練習中反映出：學生對因式分解的知識點掌握的還不牢固，分解因式或不徹底，或找不出公因式，遇到完全平方和差及平方差公式時，如果是用a、b字母代表的多項式時，有些學生看不出公式，所以分解因式需要加強練習。
通過強化練習，講練結合，這個班的學生掌握還是很好的。
【《分式的基本性質》教學反思（精選5篇）】相關文章：
分數(shù)的基本性質教學反思15篇12-27
分數(shù)的基本性質教學反思15篇10-26
分數(shù)的基本性質教學反思范文（通用18篇）12-23
《小數(shù)的性質》教學反思01-15
《比例的基本性質》教學設計03-31
《商不變的性質》教學反思04-11
比例的意義和基本性質教學設計03-17
《比例的基本性質》教學設計15篇03-31