有趣的歇后語教學反思范文（精選4篇）
作為一位到崗不久的教師，我們的任務之一就是教學，通過教學反思能很快的發(fā)現(xiàn)自己的講課缺點，快來參考教學反思是怎么寫的吧！以下是小編精心整理的有趣的歇后語教學反思范文（精選4篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
有趣的歇后語教學反思1
這一課學習起來有一定難度，但我成功的地方在于選擇了猜字謎和找諧音這兩個內容在這節(jié)課和學生交流。因為字謎是中國特有的游戲形式。提供一些字謎范例，有文字謎、畫謎、動作謎三種形式，激發(fā)學生濃厚的興趣興趣。通過猜字謎，使學生體會到漢字是音形義的結合體，漢字的字形往往表示一定的意義，漢字文化具有豐富的內涵。教材介紹了幾種運用諧音的傳統(tǒng)語文形式，有歇后語、笑話等。
我認為作為老師應該調動學生的學習積極性，幫助學生想些活動的點子，為他們推薦一些讀物，介紹一些語言文字網(wǎng)站，并為學生留出較為充裕的時間。我還積極參與到綜合性學習的各項活動中去，和學生一樣搜集、調查、查閱，掌握一些字謎、笑話、故事，同學生一起參加匯報交流。
課堂上猜字謎，我采用學生喜歡的比賽的形式，還設置了三關，讓學生感受闖關的快樂，同時又獲取了知識。而諧音樂園這一部分，我則完全和學生融為一體，我和他們一起搜集了資料，和學生一起交流，拉近了和學生的距離，學生就更容易接受這些知識。這一部分可以說內容很簡單，所以在時間上我也安排的少一些，但學生的學習熱情已經(jīng)被我調動。
在這節(jié)課上我就先以小組為單位開展活動，再在班上交流。在活動實施的過程中，除了關注學生語文知識的學習和運用、聽說讀寫能力的發(fā)展外，還要重視培養(yǎng)學生的合作精神，以及活動策劃和實施的能力。
有趣的歇后語教學反思2
人教版語文五年級上冊第五單元圍繞著“遨游漢字王國”這個主題，引導學生進行綜合性學習，初步了解漢字的特點和發(fā)展歷史，加深學生對漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運用漢字的自覺性。
《有趣的諧音》是第一板塊“有趣的漢字”的一個內容。諧音就是利用漢字同音或近音的條件，用同音或近音字來代替本字，產(chǎn)生辭趣的修辭格。對于這個內容，學生的學習興趣深厚，如何利用諧音的教學讓學生更深入感受我國漢字的精妙、中華文化的精深？于是，在教學中我充分運用了單元平行閱讀，讓學生在大量主題材料的閱讀中，感受到諧音在不同形式中的運用和含義，從而深化主題的理解感悟。
一、整合文本，感受諧音的不同表現(xiàn)形式
諧音的表現(xiàn)形式很多，而這個活動內容在教材中的閱讀材料體現(xiàn)為諧音歇后語和諧音笑話。在實際的教學中，我拓展了教材的閱讀材料，從網(wǎng)絡流行語、歇后語和笑話、對聯(lián)、古詩、人物姓名等為切入點，整合有關諧音的閱讀文本，學生通過快速閱讀，一下感受到諧音的多種表現(xiàn)形式，更激發(fā)了學生對諧音的興趣，學生也能主動去搜集更多的諧音現(xiàn)象。
二、充分閱讀，領悟諧音的不同內在魅力
在教學中，如果只是單一地去感悟諧音的外在形式，并不能讓學生真正地領會中華文化的魅力。于是，諧音在生活中不同的運用，內在的含義，則是教學的重點內容。在給學生的閱讀推薦材料中，我也從不同的內涵進行了閱讀文本的處理，分為表達風趣、豐富內涵、獨特感情、美好祝福四大板塊。學生在閱讀交流中充分地感悟到諧音的內在魅力，也進一步加深對漢字的認識和感情。同時，在古詩的朗讀中，適當引入書法的不同字體及形式，也讓學生對漢字的書法魅力有了初步的感知。
三、閱讀交流，突顯學生的個性閱讀體驗
在單元主題平行閱讀中，重在學在親自參與獲得的感悟和體驗而非接受教師傳授的經(jīng)驗。教學中，我采用了“閱讀材料——體會交流——內涵提練”的單元平行閱讀三步教學法，引導學生自主閱讀，自主體驗，從而深入感受諧音。
四、聯(lián)系生活，加強學生語言能力的綜合運用
從課間談話的網(wǎng)絡流行語起，到課堂引入的春節(jié)中民間“口彩”，再到人物姓名，我都有意識地將諧音帶入學生的生活實際中，突破課堂和書本的局限，把生活引進課堂，促進學生語文知識與能力的相互轉換。教學最后，結合元旦和春節(jié)即將臨近的時機，通過贈送禮品的諧音祝福、語言的諧音祝福，將諧音課外延伸，運用諧音去創(chuàng)作諧音祝福，激發(fā)學生的語言實踐。
有趣的歇后語教學反思3
今天教學內容是語文園地八的日積月累，本單元的日積月累是“歇后語”。歇后語是中國人民在生活實踐中創(chuàng)造的一種特殊語言形式，是一種短小、風趣、形象的語句。它由前后兩部分組成：前一部分起“引子”作用，像謎語，后一部分起“后襯”的`作用，像謎底，十分自然貼切。在一定的語言環(huán)境中，通常說出前半截，“歇”去后半截，就可以領會和猜想出它的本意，所以就稱為歇后語。
歇后語的作用：
1、使語言的表達比較委婉，容易使人接受。
2、使語言風趣幽默。在我們的口頭語言中運用的比較多。
教學歇后語時，我先讓學生讀準字音，把歇后語讀通順。又引導學生了解每句歇后語的大致意思。然后讓學生積累這些歇后語。
在今后的教學中，還要加強學生對歇后語的`運用。
有趣的歇后語教學反思4
我班的孩子，之前接觸過一次歇后語，但體會不深，用的也極少。這次園地八中再次看到關于歇后語的過程，我就結合以前學生不會用的特點，我這樣設計了教學過程，效果還不錯。
師：孩子們，誰能說說在你讀書過程中，關于用歇后語的句子。
生：？
師：那我出示幾個帶有歇后語的句子，讓你們體會一下歇后語在句子中的作用──使句子形象、生動。
1、“水滴石穿──非一日之功”，沒有堅持不懈的努力，代占杰在運動會中是不會取得這么好的成績的。
2、他對人了解得很深刻，講起某人的特點來，那真是“王羲之寫字──入木三分”呀！
3、你才有了一次好成績，看，一大意又落后了，這真是應了那句話：關羽失荊州──驕兵必敗。
4、他倆在一起呀，真是“周瑜打黃蓋——一個愿打，一個愿挨”。
5、這段時間，小雨的學習進步很快，真可謂“砌墻的石頭——后來居上”。
這樣出示歇后語，學生既學習了歇后語的用法，也理解了歇后語的意思，起到了兩全其美的效果。
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