我們居住的地方教學(xué)反思范文
身為一位優(yōu)秀的老師，我們要有一流的教學(xué)能力，在寫(xiě)教學(xué)反思的時(shí)候可以反思自己的教學(xué)失誤，教學(xué)反思我們應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的我們居住的地方教學(xué)反思范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
我們居住的地方教學(xué)反思1
中班主題活動(dòng)《我們居住的地方》，主要讓幼兒感受所住地方和家鄉(xiāng)的美及其發(fā)展變化，是以幼兒的真實(shí)環(huán)境而定的。其主要目標(biāo)是：
1、能知道和說(shuō)出自己居住的地方（名稱(chēng)、地址），學(xué)習(xí)用比較連貫的語(yǔ)言講述當(dāng)?shù)氐奈锂a(chǎn)和風(fēng)景特點(diǎn)，愛(ài)自已的家鄉(xiāng)，為自己的家鄉(xiāng)自豪。
2、進(jìn)一步了解和關(guān)心幼兒園及家庭周邊環(huán)境，懂得愛(ài)護(hù)幼兒園、社區(qū)環(huán)境；
3、會(huì)用游戲、繪畫(huà)、制作等方法表現(xiàn)自己對(duì)居住地方的認(rèn)識(shí)及情感；有建設(shè)、美化家鄉(xiāng)的美好愿望。
4、能連續(xù)走30分鐘，有一定耐力；練習(xí)接力快跑和跳格子。
5、體驗(yàn)樂(lè)曲的輕快風(fēng)格，遵守音樂(lè)游戲的規(guī)則。
6、愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，會(huì)正確使用；會(huì)保管好個(gè)人物品，注意不丟失。
主題活動(dòng)目標(biāo)是開(kāi)展教育活動(dòng)的指南針，它既是活動(dòng)設(shè)計(jì)的起點(diǎn)，也是活動(dòng)設(shè)計(jì)的終點(diǎn)；既是選擇活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)組織方式和教學(xué)策略的依據(jù)，也是活動(dòng)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。在實(shí)施主題活動(dòng)《我們居住的地方》，為實(shí)現(xiàn)其主題目標(biāo)，我們做了以下幾方面工作：
一、師生共同創(chuàng)設(shè)主題活動(dòng)環(huán)境，為實(shí)現(xiàn)主題目標(biāo)做好準(zhǔn)備。
1、主題墻
在活動(dòng)前，我們與孩子共同布置了“我的家鄉(xiāng)”主題墻，首先讓孩子認(rèn)識(shí)泰州、了解泰州的特產(chǎn)、家鄉(xiāng)建設(shè)等，并提供了相關(guān)的報(bào)紙及圖片。其次、讓孩子收集家鄉(xiāng)的照片、圖片，并講一段關(guān)于家鄉(xiāng)的特產(chǎn)、傳說(shuō)、看法等，了解家鄉(xiāng)的面貌。
2、區(qū)域活動(dòng)
美工區(qū)：收集各種廢舊紙盒，提供彩筆、彩紙等，學(xué)習(xí)用將紙盒壓扁剪出陽(yáng)臺(tái)及窗戶的方法制作樓房并進(jìn)行裝飾。
益智區(qū)：提供中國(guó)地圖、江蘇地圖及泰州地圖，讓幼兒嘗試找找自已的家鄉(xiāng)、所在社區(qū)在相應(yīng)地圖上的位置。
閱讀區(qū)：提供小動(dòng)物頭飾、商店場(chǎng)景，引導(dǎo)幼兒分別扮演角色，表演“小兔子開(kāi)鋪?zhàn)印薄?/p>
建構(gòu)區(qū)：提供積木、各種塑料拼插玩具，建造社區(qū)內(nèi)的各種公共設(shè)施：街心公園、馬路、沿街商鋪等。
家鄉(xiāng)小吃店：投放橡皮泥、皺紋紙、泡沫紙、半成品小吃等，讓幼兒自己動(dòng)手制作家鄉(xiāng)的小吃，并進(jìn)行角色游戲。
二、組織多樣化的教育活動(dòng)，促進(jìn)主題活動(dòng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
1、有目的，有計(jì)劃的教學(xué)活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)主題活動(dòng)目標(biāo)的途徑之一。《我們居住的地方》實(shí)施時(shí)間為兩周，我們利用各領(lǐng)域、各學(xué)科的特點(diǎn)，合理安排了一系列的活動(dòng)，如：在日常生活中，幼兒與家鄉(xiāng)土特產(chǎn)往往有很多接觸，他們比較愛(ài)吃的干絲、魚(yú)湯面、黃橋燒餅、蟹黃湯包、溱湖八鮮等。于是，我們圍繞孩子熟悉的事物開(kāi)展了健康《我愛(ài)吃……》活動(dòng)，讓孩子了解特色小吃的歷史，以提升幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，從而使他們獲得豐富的社會(huì)情感體驗(yàn)。又如：在社會(huì)《我們的家鄉(xiāng)》準(zhǔn)備了泰州風(fēng)景圖片、地圖等。通過(guò)演示課件，幼兒比較直觀形象地了解泰州的風(fēng)景名勝。并進(jìn)行“我是小導(dǎo)游“活動(dòng)，加深了幼兒對(duì)風(fēng)景名勝的認(rèn)識(shí)。同時(shí)還培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和社會(huì)交往能力。從初淺的了解家鄉(xiāng)到能用語(yǔ)言描述家鄉(xiāng)，無(wú)形中愛(ài)家鄉(xiāng)的情感得到深化。再如：通過(guò)語(yǔ)言《愛(ài)心小屋》，使孩子們知道了鄰里之間要互幫互助，懂得了在別人有困難的時(shí)候幫助別人，感受關(guān)心、幫助別人的快樂(lè)！美術(shù)《雄偉的橋》，讓幼兒了解家鄉(xiāng)一些有名的橋，并學(xué)習(xí)用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)和制作家鄉(xiāng)的大橋等等，讓幼兒在學(xué)習(xí)探索的過(guò)程中，豐富幼兒對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)，表達(dá)自己所看到的家鄉(xiāng)與家鄉(xiāng)變化的現(xiàn)象，讓幼兒進(jìn)一步了解自己家鄉(xiāng)的風(fēng)貌，居住的社區(qū)與人們生活的密切關(guān)系，形成“大社會(huì)”“大家庭”的概念，使幼兒關(guān)心社會(huì)的人與事，更好地激發(fā)他們愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
2、《綱要》指出，幼兒園要充分利用社會(huì)資源引導(dǎo)幼兒感受家鄉(xiāng)變化與優(yōu)秀，激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。我們充分利用幼兒園處于社區(qū)中心有力的地理位置，帶領(lǐng)幼兒走出幼兒園，參觀了小區(qū)內(nèi)的優(yōu)美環(huán)境以及各種設(shè)施設(shè)備：高聳的居民樓房、優(yōu)美的小區(qū)綠化、社區(qū)醫(yī)院、超市、郵局、社區(qū)服務(wù)中心、社區(qū)商店。親身的體驗(yàn)使孩子們?cè)诙勀慷弥姓嬲兄思亦l(xiāng)的發(fā)展與變化，體驗(yàn)了小區(qū)優(yōu)美環(huán)境給人帶來(lái)的舒適感覺(jué)。
三、家園共育，雙管齊下，共同促進(jìn)主題目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
陳鶴琴先生指出：“幼稚教育是一種很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以單獨(dú)勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨(dú)勝任，必須要兩方面共同合作方能得到充分的功效。”家長(zhǎng)是幼兒教師的重要合作伙伴，是幼兒園教育的重要資源。因此，我們?cè)谶M(jìn)行主題活動(dòng)《我們居住的地方》前，就利用小紙條，校信通等方式，向家長(zhǎng)說(shuō)明進(jìn)行本主題的目標(biāo)，及需要配合的方面：
1、請(qǐng)家長(zhǎng)利用雙休日，有意識(shí)地帶幼兒參觀自己居住的小區(qū)，游覽家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝，并向幼兒介紹本地民間傳說(shuō)、土特產(chǎn)和近幾年的變化。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)幫助收集相關(guān)家鄉(xiāng)特產(chǎn)的標(biāo)志，回家途中引導(dǎo)孩子觀察馬路上的標(biāo)志性建筑，以繪畫(huà)的方式記錄看到的，家長(zhǎng)可幫助加上簡(jiǎn)單文字說(shuō)明，并帶到幼兒園來(lái)和孩子們分享。家長(zhǎng)的配合在活動(dòng)中顯而易見(jiàn)的，是一些教育活動(dòng)順利開(kāi)展的重要保證。讓孩子們?cè)谏险n的時(shí)候有話說(shuō)，知識(shí)得到了交流與分享。
有效的各類(lèi)活動(dòng)使主題目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)，通過(guò)各種方式和渠道讓幼兒認(rèn)識(shí)自己居住的地方，讓孩子們通過(guò)自己的眼睛，通過(guò)自己的觀察探索，通過(guò)自己的.親身經(jīng)歷，使他們從多個(gè)領(lǐng)域?qū)?duì)家鄉(xiāng)模糊、零散的經(jīng)驗(yàn)加以整合、提煉，對(duì)自己的家鄉(xiāng)進(jìn)一步加深了了解，知道家鄉(xiāng)的特產(chǎn)有那些，了解了家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝，從而對(duì)家鄉(xiāng)有了一個(gè)全面的感知，萌發(fā)了“我是泰州人”的自豪之情。
我們居住的地方教學(xué)反思2
小朋友對(duì)自己生活、居住的地方非常熟悉，為了讓幼兒進(jìn)一步了解自己家鄉(xiāng)風(fēng)貌及居住地區(qū)與人們生活的密切關(guān)系，我們開(kāi)展了“我們居住的地方”的主題活動(dòng)，讓幼兒形成“大家庭”“大社會(huì)”的概念，使幼兒關(guān)心社會(huì)的人與事，懂得愛(ài)護(hù)社區(qū)，能說(shuō)出自己居住的地方，學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言講述當(dāng)?shù)氐奈锂a(chǎn)和風(fēng)景特點(diǎn)，學(xué)會(huì)游戲、繪畫(huà)的方法表現(xiàn)自己對(duì)居住的的地方的認(rèn)識(shí)及情感，有美化、建設(shè)家鄉(xiāng)的美好愿望。
在主題活動(dòng)中，我們?yōu)楹⒆觿?chuàng)設(shè)環(huán)境提供各種游戲材料，從幼兒感興趣的事情、關(guān)心的焦點(diǎn)和熟悉的日常生活入手，陶行知先生說(shuō)：“生活、實(shí)踐是創(chuàng)造的開(kāi)始。”他認(rèn)為有假設(shè)，有試驗(yàn)，有斷語(yǔ)，再有行動(dòng)，演進(jìn)無(wú)窮直至創(chuàng)造，懶得動(dòng)手去做，哪里會(huì)有正確的思想產(chǎn)生，相信孩子，他們的創(chuàng)造力是非凡的！
我班孩子從小生長(zhǎng)在宿遷，因此他們對(duì)宿遷有所了解。我們開(kāi)展這一主題目標(biāo)是，讓孩子更多的了解宿遷的家鄉(xiāng)風(fēng)貌。在活動(dòng)室中我們與孩子共同布置了“我們居住的地方”的主題墻，首先讓孩子認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)、了解家鄉(xiāng)的特產(chǎn)、道路、新建設(shè)，提供了相關(guān)的報(bào)紙及圖片。又一塊內(nèi)容是讓孩子收集家鄉(xiāng)的照片、圖片，并講一段關(guān)于家鄉(xiāng)的特產(chǎn)、傳說(shuō)、看法等。
活動(dòng)中，教師結(jié)合主題向幼兒介紹一些與我們生活密切相關(guān)的事情如“新車(chē)站、新廣場(chǎng)、新超市、新馬路等”從而介紹一些保護(hù)環(huán)境，遵守公共規(guī)則等知識(shí)。但這些大知識(shí)對(duì)孩子好像太遙遠(yuǎn)，對(duì)幼兒影響不大。
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