人生禮贊教學(xué)反思

時(shí)間：2020-12-27 16:18:12 教學(xué)反思我要投稿

人生禮贊教學(xué)反思

人生禮贊教學(xué)反思1

　　這是一首抒情詩。詩人用充滿激情昂揚(yáng)的筆調(diào)，激勵(lì)人們?cè)谌松斑|闊的戰(zhàn)場(chǎng)中”，“壯麗的舞臺(tái)上”要振作、要奮斗，有追求、有所為，要“永遠(yuǎn)滿懷著理想和期望。” 在教學(xué)中著重從這幾方面入手：

人生禮贊教學(xué)反思

　　1, 小組合作反復(fù)揣摩全詩的內(nèi)涵：

　　第一節(jié)：詩人激昂地發(fā)出號(hào)召，號(hào)召人們?cè)谌松臍v程中，在人生的舞臺(tái)上要時(shí)刻“當(dāng)一名闖將”，要戰(zhàn)斗，要勇往直前。

　　第二節(jié)：告誡人們要時(shí)刻直面現(xiàn)實(shí)，勇于乘風(fēng)破浪，不怕困難和挫折。

　　第三節(jié)：詩人跳躍空間，從人生的成績角度告誡人們都能向偉人那樣留下足跡，留下成果。

　　第四節(jié)：再次變化角度，告誡人們我們要保持積極的人生態(tài)度，輝煌的人生成果會(huì)對(duì)他人產(chǎn)生積極的影響，會(huì)激起別人的斗志。

　　最后一節(jié)：收束全詩，再次向人們發(fā)出號(hào)召：人生要有理想，有追求。詩人的這個(gè)“行動(dòng)號(hào)召”的深層意義是人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中要時(shí)刻振奮精神，鼓起勇氣，積極生活，懷著理想和追求，不怕任何困難，時(shí)刻乘風(fēng)破浪，最終定能成功。

　　2, 激活學(xué)生詩的靈感，既而閃現(xiàn)創(chuàng)造性的火花

　　在教學(xué)中，為讓學(xué)生能與詩產(chǎn)生共鳴，我不僅注重通過多種形式的朗讀與體會(huì)相結(jié)合的辦法，讓學(xué)生理解、感悟、體驗(yàn)文中的情感，還特別注重與學(xué)生生活實(shí)際相結(jié)合，我給了學(xué)生四個(gè)主題，讓學(xué)生仿寫出了一篇篇膾炙人口的詩歌。在教學(xué)中我注重通過多種形式的朗讀與體會(huì)相結(jié)合的辦法，讓學(xué)生理解、感悟、體驗(yàn)文中的情感，并注重與生活實(shí)際相結(jié)合。如在理解詩歌內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生自瀆，小組讀，師生對(duì)讀，讓學(xué)生在多層次、多角度、多元化的閱讀中去感悟詩人的情感。在理解詩歌后，又讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際讀體會(huì)。

　　3、巧設(shè)疑問,培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí).這堂課中,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容大膽質(zhì)疑,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,充分體現(xiàn)了老師"導(dǎo)"與學(xué)生"學(xué)"的課改觀念.

人生禮贊教學(xué)反思2

　　一、品味詩歌的主旨：

　　這是一首抒情詩。詩人用充滿激情昂揚(yáng)的筆調(diào)，激勵(lì)人們?cè)谌松斑|闊的戰(zhàn)場(chǎng)中”，“壯麗的舞臺(tái)上”要振作、要奮斗，有追求、有所為，要“永遠(yuǎn)滿懷著理想和期望。”

　　二、反復(fù)揣摩全詩的內(nèi)涵：

　　第二節(jié)：告誡人們要時(shí)刻直面現(xiàn)實(shí)，勇于乘風(fēng)破浪，不怕困難和挫折。

　　第三節(jié)：詩人跳躍空間，從人生的成績角度告誡人們都能向偉人那樣留下足跡，留下成果。

　　三、激活學(xué)生詩的靈感，既而閃現(xiàn)創(chuàng)造性的火花

人生禮贊教學(xué)反思3

　　課文是一首抒情詩，作者用充滿激情的筆調(diào)，激勵(lì)人們"在世界這個(gè)遼闊的戰(zhàn)場(chǎng)中，在人生這個(gè)壯麗的舞臺(tái)上"，我們"不能"聽從命運(yùn)的驅(qū)使，不要一味" 空想未來"，也"不要懷戀過去"，而應(yīng)該"行動(dòng)起來"，"振奮起來"，"不斷追求，有所作為"，激勵(lì)人們永遠(yuǎn)滿懷理想和期望。全詩語句鏗鏘，讀起來瑯瑯上口，給人以一種奮發(fā)向上的激勵(lì)和感染。在教學(xué)中我做到了以下三點(diǎn)：

　　1、以讀為本，讀中探究

　　在教學(xué)中我注重通過多種形式的朗讀與體會(huì)相結(jié)合的辦法，讓學(xué)生理解，感悟，體驗(yàn)文中的情感，并注重與生活實(shí)際相結(jié)合。如在理解詩歌內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生自讀，小組讀，師生對(duì)讀，讓學(xué)生在多層次，多角度，多元化的閱讀中去感悟詩人的情感。在理解詩歌后，又讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談體會(huì)。

　　2、巧設(shè)疑問，培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)

　　這堂課中，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容大膽質(zhì)疑，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，充分體現(xiàn)了老師"導(dǎo)"與學(xué)生"學(xué)"的課改觀念。

　　3、注意激發(fā)學(xué)生情感投入

　　在這節(jié)課中，注意利用多種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的'積極性，并不斷激發(fā)學(xué)生的情感投入。

人生禮贊教學(xué)反思4

　　全詩共五節(jié)：

　　第二節(jié)：告誡人們要時(shí)刻直面現(xiàn)實(shí)，勇于乘風(fēng)破浪，不怕困難和挫折。

　　第三節(jié)：詩人跳躍空間，從人生的成績角度告誡人們都能向偉人那樣留下足跡，留下成果。

　　在教學(xué)中我注重通過多種形式的朗讀與體會(huì)相結(jié)合的辦法，讓學(xué)生理解、感悟、體驗(yàn)文中的情感，并注重與生活實(shí)際相結(jié)合。如在理解詩歌內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生自瀆，小組讀，師生對(duì)讀，讓學(xué)生在多層次、多角度、多元化的閱讀中去感悟詩人的情感。在理解詩歌后，又讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際讀體會(huì)。

人生禮贊教學(xué)反思5

　　1、以讀為本，讀中探究。

　　2、巧設(shè)疑問，培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)。

　　這堂課中,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容大膽質(zhì)疑,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主題,充分體現(xiàn)了老師“導(dǎo)”與學(xué)生“學(xué)”的課改觀念。

　　3、注意激發(fā)學(xué)生情感投入。

　　在這節(jié)課中，注意利用多種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性，并不斷激發(fā)學(xué)生的情感投入。

人生禮贊教學(xué)反思6

　　<人生禮贊>第二節(jié)教學(xué)案例:

　　師:喜歡這節(jié)詩的孩子舉手.

　　生:(好些孩子紛紛舉起了手)

　　師:喜歡的孩子一起讀讀.

　　生:(孩子們深情朗讀)

　　師:說說你們喜歡這節(jié)詩的理由.

　　生:這節(jié)詩告訴我們不管未來多么美好,也不要去空想.

　　師追問:未來那么美好,為什么不能去想?我偏要想呢?

　　生:未來雖然美好,如果我們只是一味地去想,而不付諸行動(dòng),它也不會(huì)變成現(xiàn)實(shí).所以不能去想,想也是白想.而且還誤了現(xiàn)實(shí)應(yīng)該做的事

　　師:哦,原來是這樣.謝謝你的指點(diǎn),我不再去空想那美好的未來了,從現(xiàn)在開始,奮發(fā)努力,讓美好的未來變成現(xiàn)實(shí).

　　生:我喜歡這節(jié)是因?yàn)樽髡吒嬖V我們不要懷戀過去,哪怕過去自己做出過驚天動(dòng)地的事情.

　　師:我過去做出過驚天動(dòng)地的成就,為什么就不能懷戀呢?我就想躺在過去的成績上面睡大覺呢?

　　生:就算你過去取得的成績多么驚人,那也是屬于過去.如果總是想著自己過去所取得的成績,現(xiàn)在就什么也不想做了,更不要說今后了.

　　生:成績畢竟屬于過去.現(xiàn)在和今后如何,還得從現(xiàn)在開始努力.

　　生:要想取得新的成績,就不能總想著過去的成績.

　　師:未來不能想,過去又不能想,那我應(yīng)該怎么辦呢?

　　生:面對(duì)現(xiàn)實(shí),不畏困難和挫折,勇敢地向前.

　　師:你是從哪句知道的?

　　生:行動(dòng)起來吧,讓生命之舟乘風(fēng)破浪.

　　師:"風(fēng)"指什么?"浪"又指什么?

　　生:指人生路上的各種困難和挫折.

　　師:如果把生命比作小舟,那又把什么比作大海?

　　生:人生的旅途.

　　師:那我應(yīng)該從什么時(shí)候開始行動(dòng)呢?明天?還是后天?

　　生(一齊):就在此刻!

　　師:那這節(jié)詩作者究竟想跟我們說什么呢?

　　生(好多手舉了起來):要我們面對(duì)現(xiàn)實(shí),不怕困難和挫折,勇敢前進(jìn).

　　師:既然這么喜歡這節(jié),怎樣才能讀好呢?自己試試看.

　　生:讀.

　　生:齊讀.

　　反思:

　　教學(xué)這首詩時(shí),我充分讓孩子們交流自己從詩中讀懂的內(nèi)容.為了激發(fā)學(xué)生把詩意理解得更為透徹,自己還扮演了一個(gè)不懂道理的倔強(qiáng)孩子,讓他們來給我講道理,直到把我說得心服口服才肯罷休.課堂上,孩子們?yōu)榱苏f服我,一個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后地發(fā)言,生怕我堅(jiān)持自己的觀點(diǎn),給自己留下遺憾.一想到那情景,我心里就偷著樂.深入地學(xué)習(xí)了這一節(jié)后,下邊孩子們很自然地理解了作者在后文要我們?cè)鯓幼?為什么要這樣做的道理?最后孩子們很自然地聽從作者的召喚.學(xué)到最后一節(jié),孩子們完全受到了作者的感染,深刻地理解了,要想自己的人生受到別人帶著敬意的稱贊.必須振奮起來,行動(dòng)起來,永遠(yuǎn)滿懷著理想和期望不斷追求,這樣才會(huì)有所作為,這樣的人生,才能受到別人帶著敬意的稱贊

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