《認識昨天今天明天》教學反思
一、活動目標：
（1）通過觀察、游戲及幼兒自身的嘗試活動來認識理解今天、昨天、明天的時間含義。并在日常工作生活中會運用這些詞匯。
（2）養成珍惜時間的好習慣。
（3）教育幼兒教育幼兒懂得珍惜時間。
二、活動重難點
活動的重點、難點：在本活動中，幼兒能夠認識理解今天、昨天、明天的時間。
活動的重點，而能否將其在日常工作生活中運用這些詞匯則是本活動的難點。
三、活動準備
1、多媒體故事《等明天》光盤等。
2、昨天、今天、明天的字卡
3、畫有一天生活情節的圖片，一周幼兒食譜，每人一張一周天氣記錄表。
4、自制掛歷。
四、活動過程
1、談話、觀察，初步了解今天的時間概念。
出示今天的字卡，提問：
1、今天的天氣怎樣？（要求幼兒使用“今天”的詞語）
2、今天誰送你上幼兒園的？
3、今天早餐你都吃了那些？
出示掛歷，找出今天的位置，并用紅筆圈出來。
在本環節中，我通過談話法、觀察法等，讓幼兒先認識這三個時間中的今天，為下一步的認識昨天和明天的含義活動奠定良好的基礎。在活動的過程中，我不但注重幼兒對今天的理解，還積極引導幼兒學會用今天我做了什么事情，將知識與日常活動聯系起來，解決活動中的重點和難點的問題。
2、引導幼兒回憶，認識昨天
出示昨天的字卡，提問：“你們知道昨天在日歷上的哪個位置嗎？”
1、昨天的天氣怎樣？
2、昨天下午是誰接你回家的？
3、昨天在幼兒園你和小朋友都學了什么本領？你能否上來表演一下？”
小結：昨天就是今天的前一天，已經過去的那一天。
本環節幼兒在積累經驗的基礎上，通過讓其上來積極表演，充分調動幼兒學習的積極性。活躍教學氣氛，使枯燥的數學活動變得有趣起來。
3、在積累經驗的基礎上認識明天。
引導幼兒找到掛歷上的明天。（并告訴幼兒今天后面的一天是明天，并出示“明天”的字卡找到后用紅筆圈出來。）
4、出示值日生表、天氣表格、日歷、食譜等，理解這些時間的關系。
1、看日歷：昨天幾號？今天幾號？明天幾號？
2、結合觀看值日生輪流表，讓幼兒回憶昨天是誰值日？今天是誰？明天又該輪到誰？其余方法同上。
教師小結：今天、昨天、明天是三個好朋友，今天的前一天是昨天，已經過去；今天的后面一天是明天，它還沒有到來。
本環節利用生動形象的表格幫助幼兒將這些時間有機的結合聯系起來，整理幼兒思路，區分這些時間在日常生活中如何運用，解決活動中的重點和難點問題。
4、創設嘗試情境，激發幼兒嘗試欲望。
幼兒操作活動：《找朋友》
（1）利用圖片以今天為基準，找到昨天和明天發生的'事情的圖片并粘貼起來。
（2）幼兒根據自己的操作圖片自由講述，模仿邊說：我昨天做……今天做……明天做……。
在這個環節中，我通過把幼兒帶入“畫有一天生活情節的圖片展覽館”欣賞小圖片等方式，激發幼兒學習的興趣，讓幼兒嘗試找找、看看，去發現這些圖片表現的內容， 在發現圖片內容的基礎上，充分調動幼兒去觀察、去回憶，學著說這個時候我們都在做什么？使幼兒對時間的認識與生活具體事例聯系起來，突出本次活動的重點和難點，使幼兒對這些時間進行更進一步的認識。
5、看動畫講述故事：《等明天》。再次理解時間概念。
看動畫片是幼兒最喜愛的形式之一，我巧妙地將這些時間概念融入動畫中，讓幼兒邊看再次理解。
故事內容：有一只小猴子昨天就想蓋房子，可是它很懶惰，說今天是個好日子，要等到今天蓋，可是到了今天它又偷懶了，說等明天吧！到了明天它能蓋好房子嗎？為什么？
結束：時間一天天的過的很快，我們可不能象小猴一樣把昨天的事情留到今天做，把今天的事情留到明天做，這樣事情是永遠做不好。
教師小結：從早晨到現在一直到晚上這一整天就一天也叫做今天，前一天就叫昨天，過一天叫明天。
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