一年級數學《兩位數減一位數的退位減法》教學反思3篇
篇一：
兩位數減一位數退位減法的口算，由于是一節計算課，是在學生已經掌握整十數加減整十數，兩位數加減一位數和整十數的基礎上教學的。讓學生通過動手操作理解掌握兩位數減一位數退位減法的計算方法。并能用自已喜歡的方法進行正確計算，感受退位減法與實際生活的緊密聯系，體會退位減法在生活中的作用。
本節課在教學中做到以下幾點
1、注意激發學生。出示情境圖后，由學生自己提出問題列式。學生的學習興趣濃厚，積極性高，課堂氣氛比較活躍。
2、注重知識之間的對比。在探究“30－8退位減法之前，先出現兩位數減一位數不退位減法，讓學生進行比較，看有什么不同。通過對比突出，退位減法中如何退位這一難點。通過對比使學生建立知識之間的聯系。
3、體現算法多樣化。通過進行操作交流，討論等活動，給學生充分發揮的時空。讓學生充分地說，尊重他們自己的選擇，保護他們自主發現的積極性。引導孩子通過自己的發現，這選擇適合自己的方法。
另外，通過學生的表現，我還發現不能只看課堂上學生的口述算理，更重要的是注意學生課后是否真是掌握計算過程。
篇二：
今天的.退位減法我仍然通過圖示來讓學生理解算理。如35-7，我畫出3捆小棒和5根小棒，學生很容易看出5根小棒不夠減，首先想到的是從30里面拿出10根去減7，得3，30里面拿掉了10根，還剩下20根，25加3得28。接著再引導學生尋找其他方法時，有的學生直接提出了用30里面的10根和那散著的5根合起來一起去減7得8，然后再加剩下的20根得28。我自己感覺學生已經把這幅圖記在了腦海中，它既幫助了學生理解算理突出重點，突破了難點，又給學生一個很深刻的記憶，兩全齊美�？墒沁@個環節又不免落入俗套：老師講學生接受�？墒俏铱傉J為集中學生們的眼球先把課堂的重難點灌輸給學生我才放心�？墒俏夜亲永镏老茸寣W生去操作學具激發他們的思維，讓他們主動去解決問題比較好，這樣他們的學習主動性，主體探究性可以得到充分的體現�？墒怯峙碌⒄`時間，影響教學進度。這都是應試教育惹的禍�。∫院蟊M量改吧。接著我讓學生邊擺小棒邊口述計算過程，同桌說，小組說，在此過程中我給予個別輔導。然后是各種形式的訓練，這節課效果還真不錯。
篇三：
兩位數減一位數的退位減法是100以內口算減法中的重點，也是難點，是學生認識發展中的一次飛躍，學生學習有一定的難度。教學中我注重體現了以下幾點：
1、充分利用教材提供的素材創設情境，引導學生提出問題。引導學生根據情境圖中的信息，提出一系列的數學問題，為學生探究兩位數減一位數退位減法的口算方法搭建了平臺。
2、采用小組合作學習的方式，體驗算法的多樣性。此文轉自斐.斐課件.園小組合作學習是學生獲取數學知識的主要方式，本節教學把學生放在主體位置，遇到問題首先讓學生嘗試解決，在學生充分體驗的基礎上，讓學生分組討論、交流，在教師的引導下，學生理解掌握了兩位數減一位數退位減法的口算方法，體會到了算法的多樣化，獲得了成功的體驗。
3、重視直觀操作，讓學生在做中學。為學生提供充分探究空間，放手讓他們嘗試解決，經歷擺一擺，想一想，說一說的過程，在操作中，提高了學生的數學能力。
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