鉛筆有多長(zhǎng)數(shù)學(xué)教學(xué)反思
源 《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能靠單純的模仿和記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中要“重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)”。因此，在教學(xué)《鉛筆有多長(zhǎng)》這一課時(shí)，我努力為學(xué)生提供學(xué)生所熟悉的情境，把測(cè)量與學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)緊密聯(lián)系在一起，讓學(xué)生在做中學(xué)。充分利用學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和他們所熟悉的事物組織教學(xué)，讓生活實(shí)際成為數(shù)學(xué)知識(shí)的'源頭，使學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)真正為學(xué)生生活中的需要；同時(shí)拓寬應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的渠道，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力。
在教學(xué)《鉛筆有多長(zhǎng)》這一課時(shí)，我先讓學(xué)生回憶一年級(jí)學(xué)習(xí)過的米和厘米這兩個(gè)長(zhǎng)度單位。讓他們說一說米和厘米分別用什么英文字母表示，用手勢(shì)表示一下1米和1厘米的長(zhǎng)度，并在自己的本子上分別畫出一條1米長(zhǎng)和1厘米長(zhǎng)的線段，再說一說米與厘米之間的關(guān)系。然后創(chuàng)設(shè)了估計(jì)、測(cè)量鉛筆長(zhǎng)度的情境，引出分米這個(gè)長(zhǎng)度單位及米、分米、厘米之間的關(guān)系：我事先準(zhǔn)備55根長(zhǎng)約10厘米長(zhǎng)的樹枝和55根6厘米多一些的小棒依次分給班上的55位同學(xué)，讓他們先估計(jì)樹枝的長(zhǎng)度再進(jìn)行實(shí)際測(cè)量，當(dāng)學(xué)生說出測(cè)量的結(jié)果是10厘米時(shí)，我就直接告訴他們，10厘米就是1分米，讓他們看一看1分米到底有多長(zhǎng)，再者讓學(xué)生用手勢(shì)表示一下1分米的長(zhǎng)度，用鉛筆畫一畫1分米的長(zhǎng)度，然后讓學(xué)生閉上眼睛想一想1分米有多長(zhǎng)，從而使學(xué)生逐漸建立“分米”這個(gè)概念。最后通過學(xué)生已有的知識(shí)：1米=100厘米，推出1米=10分米。
這一課的第二個(gè)教學(xué)活動(dòng)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)1毫米有多長(zhǎng)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。我也是讓學(xué)生先估計(jì)再進(jìn)行測(cè)量那根6厘米多一點(diǎn)的小棒，當(dāng)學(xué)生測(cè)量出那根小棒有6厘米多一點(diǎn)時(shí)，我說：“多一點(diǎn)，你們能不能用一個(gè)具體數(shù)字來表示呢？”同學(xué)們都說不出所以然，我乘機(jī)引導(dǎo)學(xué)生觀察1厘米中間有幾個(gè)小格，當(dāng)學(xué)生說是10小格時(shí)，我給學(xué)生介紹每個(gè)小格就是1毫米，從而可以得出1厘米=10毫米。
為了讓學(xué)生加深對(duì)1分米、1毫米的認(rèn)識(shí)，緊接著，我又讓學(xué)生實(shí)際測(cè)量生活中自己喜歡物體的長(zhǎng)、寬、高等，有的同學(xué)測(cè)量數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)、寬、高，自己文具盒的長(zhǎng)、寬、高，硬幣的厚度等，他們不僅能準(zhǔn)確進(jìn)行測(cè)量，并且能恰當(dāng)?shù)厥褂瞄L(zhǎng)度單位，進(jìn)一步加深了對(duì)長(zhǎng)度單位的感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)使長(zhǎng)度單位應(yīng)用得更加靈活。
引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)聯(lián)系、運(yùn)用于生活實(shí)際，可以使所學(xué)知識(shí)得到繼續(xù)、擴(kuò)展和延伸，又可以促進(jìn)學(xué)生的探索意識(shí)、發(fā)現(xiàn)問題意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生初步的實(shí)踐能力和空間觀念。
現(xiàn)實(shí)生活是數(shù)學(xué)的豐富源泉。我們的數(shù)學(xué)教學(xué)就應(yīng)當(dāng)生活化，引導(dǎo)學(xué)生把數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)踐中去，解決實(shí)際生活問題，把數(shù)學(xué)知識(shí)與生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)、做數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)，從而學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察周圍世界，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用和價(jià)值，提高其數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和應(yīng)用能力。
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