《加法》的數(shù)學(xué)教學(xué)反思
一、滿意之處
1、知識(shí)的鋪墊，加強(qiáng)舊知識(shí)的復(fù)習(xí)和訓(xùn)練，為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)做好了準(zhǔn)備。
2、講授新課，更改教學(xué)例題，通過(guò)直觀演示和做手勢(shì)口述，使學(xué)生直觀感知把兩個(gè)物體合起來(lái)，求一共是多少的加法含義。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，用兒童化的語(yǔ)言，形象化的比喻，學(xué)習(xí)加號(hào)，生動(dòng)有趣，便于學(xué)生記憶。從老師自己的生活事例入手，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，給學(xué)生創(chuàng)造了獨(dú)立運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)的機(jī)會(huì)。創(chuàng)設(shè)游戲情境，讓學(xué)生在玩中學(xué)。
3、課堂練習(xí)安排了看圖擺一擺、看圖說(shuō)算式、口算、提高題等四個(gè)不同形式的練習(xí)，既突出了教學(xué)重點(diǎn)，體現(xiàn)練習(xí)的坡度，又符合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)的要求，注意了練習(xí)的趣味性和多樣性，從而有利于學(xué)生鞏固新學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，幫助學(xué)生建構(gòu)合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，把本課的教學(xué)目標(biāo)落到了實(shí)處。
二、不足之處
1、作為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)組織者、指導(dǎo)者和參與者的`教師，使用連貫、科學(xué)、精練的數(shù)學(xué)語(yǔ)言，對(duì)優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和完整性起著至關(guān)重要的作用。
2、沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)課堂教學(xué)氣氛，學(xué)生沒(méi)有激情。
教學(xué)氣氛是課堂教學(xué)中由教師和學(xué)生雙方共同作用而形成的一種人際氛圍，他以精神的方式作用于人的心理，引起學(xué)生情緒上的變化。教師只有營(yíng)造和諧的課堂教學(xué)氣氛，才能使課堂紀(jì)律良好，課堂氣氛莊重，學(xué)生注意力集中，思維專(zhuān)注，情緒穩(wěn)定，同時(shí)情緒飽滿，狀態(tài)良好，自信心強(qiáng)，求知欲旺，學(xué)習(xí)投入，討論問(wèn)題暢所欲言。在本堂課中，只有小部分學(xué)生一直認(rèn)真思考問(wèn)題，積極舉手回答，而這部分人又相對(duì)集中在左邊兩組，其余組，特別是距離屏幕較遠(yuǎn)的第一組的學(xué)生，幾乎沒(méi)有人舉手。主要是我對(duì)他們的關(guān)注度不夠，沒(méi)有及時(shí)采取有效措施，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。
3、發(fā)散聯(lián)想太急、太快。我這節(jié)課設(shè)計(jì)的意圖是力求讓學(xué)生挖掘生活中的數(shù)學(xué)，從而加深對(duì)加法意義的理解。但對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，例題后直接要他們找出生活中的事例，并用完整的語(yǔ)言表述出來(lái)，就顯得如坐云霧了。如果此處放在習(xí)題后再說(shuō)，學(xué)生通過(guò)了充分的習(xí)題練習(xí)，他們?cè)趯?duì)加法的認(rèn)知，語(yǔ)言的表達(dá)上有了一定的基礎(chǔ)，此時(shí)再讓他們發(fā)散聯(lián)想，效果就會(huì)截然不同。失敗的原因是我對(duì)學(xué)生預(yù)設(shè)不夠。
教和學(xué)是一個(gè)學(xué)生感知、感受、感悟的過(guò)程。這個(gè)重要的過(guò)程屬于學(xué)生也屬于教師。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)該處在主體的地位，但這個(gè)主體地位不是教師給的，而是教師應(yīng)該尊重的；在這個(gè)過(guò)程中，教師應(yīng)該發(fā)揮主導(dǎo)作用，但這個(gè)主導(dǎo)作用的發(fā)揮必須圍繞著學(xué)生這個(gè)主體得到發(fā)展這個(gè)中心，只要是有利于學(xué)生主體發(fā)展需要的，就應(yīng)該是我們教學(xué)需要努力的。只有把學(xué)生的發(fā)展放在心中，這才是我們教學(xué)所要追求的，才能守住教學(xué)永遠(yuǎn)不應(yīng)該改變的東西，把學(xué)生放在心中，讓學(xué)生在“教”與“學(xué)”中得到充分主動(dòng)發(fā)展。
新課程，新理念，新課堂，要求我們繼續(xù)改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，改變每天都在進(jìn)行著的、習(xí)以為常的教學(xué)行為。在今后的教學(xué)工作中，我一定會(huì)多聽(tīng)其他老師的課，多學(xué)習(xí)，多思考，讓自己過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)成為進(jìn)一步探索的出發(fā)點(diǎn)，努力提高教育教學(xué)水平。
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