三年級數學教學反思

時間：2021-01-29 13:10:36 教學反思我要投稿

三年級人教版數學教學反思

　　一、教材分析

三年級人教版數學教學反思

　　本冊教材內容包括下面一些內容：位置與方向，除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數，小數的初步認識，面積，年、月、日，簡單的數據分析和平均數，用數學解決問題，數學廣角和數學活動等等。

　　二、本冊教學的主要目的要求

　　1、認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡單的路線圖，能描述行走的路線。

　　2、會筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

　　3、會口算一位數除商是整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿十）。

　　4、初步認識簡單的小數（小數部分不超過兩位），初步知道小數的含義，會讀、寫小數，初步認識小數的大小，會計算一位小數的加減法。

　　5、認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認識面積單位，會進行簡單的單位換算；掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形、正方形的面積。

　　6、認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系；知道各月以及全年的天數；知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。

　　7、了解不同形式的條形統計圖，初步學會簡單的數據分析；了解平均數的意義，會求簡單數據的平均數；進一步體會統計在現實生活中的作用。

　　8、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

　　9、初步了解集合和等量代換的思想，形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

　　10、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　三、教學的重點、難點

　　教學重點：位置與方向，年月日，除數是一位數除法，兩位數乘兩位數。

　　教學難點：位置的確認，計算的算理，時間的計算。

　　四、學生情況分析

　　全班大部分學生學習態度端正，學習目的明確，上課專心聽講，遇到不懂的問題能主動問老師，只有個別同學思想上不夠積極。全班大多數學生掌握基礎知識比較牢固，回答問題比較準確,反應快，上課回答問題積極，語言表達能力強，說話有條理，有幾個學生基礎比較差些。

　　五、提高教學質量的措施

　　1．注重培養學生靈活的計算能力，發展學生的數感。

　　2．提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的發展。

　　3．結合現實問題教學簡單的數據分析和平均數，加深學生對統計作用的.認識，逐步形成統計觀念。

　　4．加強解決問題能力的教學，培養學生綜合運用數學知識解決問題的能力。

　　5．有步驟地滲透數學思想方法，培養學生數學思維能力。

　　6．情感、態度、價值觀的培養滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學

　　習興趣與內在動機。

　　六、全冊課時安排：（約60課時）

　　第一單元位置與方向 5課時

　　第二單元除數是一位數的除法 13課時

　　第三單元統計 4課時

　　第四單元年月日 5課時

　　第五單元兩位數乘兩位數8課時

　　第六單元面積 7課時

　　第七單元小數的初步認識 5課時

　　第八單元解決問題 4課時

　　第九單元數學廣角 2課時

　　第十單元總復習4課時

　　第一單元位置與方向

　　教材分析

　　學生在日常生活中對東、南、西、北等方向的知識已經積累了一些感性的經驗，并通過第一學年的學習，已經會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置。本單元在此基礎上，使學生學習辨認東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，并認識簡單的路線圖。本單元教材在編排上有下面幾個特點：依照兒童空間方位認知順序進行編排，提供豐富的生活和活動情境，幫助學生辨認方向。

　　教學目標

　　1.通過現實的數學活動，培養學生辨認方向的意識，進一步發展空間觀念。

　　2.結合具體情境，使學生認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

　　3.使學生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。

　　教學重點

　　使學生認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。教學難點

　　使學生能夠用給定的一個方向辨認其余的七個方向，并能描述物體所在的方向。會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。

　　課時安排

　　5課時

　　第1課時認識東、南、西、北方向

　　教學內容：教材第2至3頁例1及練習一第1題。

　　教學目標：1．通過活動體驗使學生認識東、南、西、北四個方向，能夠用給定的一個方向辨認其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

　　2．通過大量的操作活動，讓學生形成辨認東、西、南、北等方向的技能，培養學生的觀察能力，發展學生的空間想象能力。

　　3．在觀察主題圖時，滲透愛國主義教育，激發學生的學習熱情。

　　教學重難點：會在實景中辨認東、南、西、北，并能運用這些詞語來描繪物體所在的方向。

　　教學過程：

　　一、情境導入

　　同學們，你們知道2008年的奧運會在哪里舉行嗎？這是我們祖國的驕傲，也是全國人民努力的結果，大家想不想看看首都北京的美景呢？

　　二、愉快體驗，探究新知

　　1．觀察主題圖

　　（1）出示第2頁彩圖。

　　（2）我們現在來到了北京的天安門廣場，你們看見了哪些建筑物？愿意當小導游為大家介紹一下嗎？同桌之間互相解說。

　　（3）指名上臺講。

　　2．學習例1：出示第3頁彩圖。

　　（1）圖上畫的是小明和他的學校，你能告訴老師他在干什么嗎？大家想和他一樣去我們的操場上認識這四個方向嗎？

　　早上太陽在什么方向？面朝太陽，我們面對的是什么方向？背對的方向是什么方向？學生相互說說自己前面的和后面的方向。

　　現在同學們像老師一樣伸開兩臂，我們左手指的方向是北，右手指的方向是南。

　　（2）讓學生說說學校的東、南、西、北各有什么建筑物。提問學校的教學樓等建筑物在操場的哪一面？

　　（3）請4位同學面朝4個方向背對背站好，讓他們說說自己面對的方向。引導其他同學觀察和發現東西兩個方向的同學背對背，南北兩個方向的同學背對背。

　　強調東西相對，南北相對。

　　（4）回教室填寫例1。

　　三、分層練習，鞏固新知

　　1、說一說教室里東、南、西、北各有什么(練習一第1題)？

　　2、用東、南、西、北這些詞語說一說你座位周圍同學所在的方向。

　　3、你說我做：5人一組，1人指揮，4人做動作。（1人指揮站中間，4人聽指揮站4個方向。）

　　四、課堂小結

　　今天大家學到了什么？還有什么疑問？

　　回家按照4個方向觀察房間的擺設，明天來告訴大家。

　　板書設計：位置與方向

　　早上太陽在東方

　　面東，背西，左手北，右手南

　　東西相對，南北相對

　　【教學反思】：

　　第2課時繪制平面圖

　　教學內容：教材第4頁例2及練習一第2題。

　　教學目標：1．通過讓學生在圖上表示各建筑物的位置關系，并集體交流，使學生知道地圖通常是按上北下南，左西右東繪制的。

　　2．培養學生的數學實踐能力，促進學生空間觀念的發展。

　　3．培養學生認真觀察事物的良好習慣、體會生活中處處有數學。

　　教學重難點：知道地圖通常是按上北下南，左西右東繪制的。

　　教具準備：掛圖

　　教學過程：

　　一、回憶舊知，引入情境

　　復習四個方向，請學生介紹學校四個方向的建筑物。

　　想讓更多的人了解我們學校，可以使用校園示意圖。

　　二、動手操作，學習新知

　　出示第4頁彩圖。

　　1．這些小朋友正在繪制示意圖，看過他們的情況你能說出繪制校園示意圖時要畫上哪些內容嗎？

　　2.生繪制校園示意圖。

　　3．小組交流展示。

　　4．看第4頁彩圖，說說怎樣畫更簡便、更清楚？

　　三、鞏固練習

　　1．出示第6頁第2題彩圖。

　　這是小明的房間，你能幫他介紹一下四面的擺設嗎？

　　2．一人說房間的陳設，一人繪制出平面示意圖。要求按照上北下南，左西右東來繪制。

　　3．全班交流。

　　四、課堂小結

　　這節課我們把有關方向的知識運用到實際生活當中，學會了繪制簡單的平面示意圖。課后請大家按照上北下南，左西右東來繪制一張標準的校園示意圖給你們的爸爸媽媽看看，向他們介紹我們的校園。

　　板書設計：繪制平面圖

　　上北下南，左西右東

　　【教學反思】：

　　第3課時看簡單的路線圖（一）

　　教學內容：教材第5 頁例3及練習一第3、4題。

　　教學目標：1．使學生會看簡單的路線圖（四個方向），并能描述行走的路線。

　　2．培養學生的辨別能力和數學實踐能力。

　　3．幫助學生了解生活，激發學生學習數學的興趣，滲透思想品德教育。

　　教學重難點：會看簡單的路線圖（四個方向），并能描述行走的路線。

　　教具準備：掛圖、指南針

　　教學過程：

　　一、情境引入

　　出示第5頁例3彩圖。

　　小明來到了一個陌生的街區，我們來幫小明看看這個街區有哪些主要建筑物。

　　在這張圖上你還能獲得哪些信息呢？

　　如果小明問的是你，你能準確的告訴他行走路線嗎？

　　二、新知探索

　　1．圖上只標明了北方，其余三個方向你能辨認出來嗎？

　　2．誰能說說少年宮的位置？體育場的位置呢？

　　按那個小朋友告訴小明的路線能到達少年宮嗎？你能告訴小明去體育場怎么走嗎？

　　3．根據掛圖你還能提出什么問題來？

　　小結：剛才大家說了好多行走路線，我們在為別人指路的時候要先弄清楚方向，再找到要去的建筑物的位置，然后告訴問路人行走的路線。

　　三、鞏固練習

　　1．出示第5頁"做一做"彩圖。

　　生說圖上的信息，辨認四個方向。

　　描述某些建筑物的位置。

　　2．練習一第3題。

　　3．練習一第4題。

　　四、課堂小結

　　今天我

　　們學習了什么？還有什么問題？

　　五、擴展延伸

　　介紹四大發明的指南針。

　　板書設計：學看路線圖

　　弄清方向

　　找到位置

　　說出路線

　　【教學反思】：

　　第4課時認識東南、東北、西南、西北

　　教學內容：教材第8頁例4及練習二第1、2、3、4題。

　　教學目標：1、識東北、東南、西北、西南四個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西、北）辨認其余七個方向，并能用這些詞語描述物體所在方向。

　　2、借助各種活動，讓學生體驗數學與生活的密切聯系，進一步發展空間觀念。

　　3．通過知識的運用，激發學生的學習興趣。

　　教學重難點：認識東北、東南、西北、西南四個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西、北）辨認其余七個方向。

　　教學過程

　　一、布置課前預習：

　　1、查找有關指南針的資料。

　　2、尋找生活中什么時候會用到方位的知識。

　　二、談話導入

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