二年級數學上冊《認識除法》教學片段及反思
教學片段：
出示情境圖：6個小朋友坐纜車，每輛車坐2人，要坐（ ）輛。
首先讓學生觀察圖，了解圖中的數學信息，然后讓學生思考：怎樣知道要坐幾輛車呢？
生：用小圓片分一分，每堆2個，分成了3堆。
生：3個2人是6人，要坐3輛車。
師：還可以用除法計算：6/2=3。說明除號及讀法。
教學反思：
因為掛圖中只有三輛纜車，所以，學生能很快說出：要坐三輛，理由就是圖上正好有三輛纜車。所以，掛圖不如書上的圖好，書的圖不容易讓學生產生歧意。在講課時，我用六塊圓形磁鐵（代表六個小朋友）演示：兩個放入一輛纜車，放了三輛正好放完。這樣很形象，學生也很容易理解。這里個人認為不需要再讓學生用小圓片分了，學生能清楚的看出來了要坐3輛車。但是3個2人是6人，學生難以想到，要加以引導。比如說：6人是幾個2人？來對學生加以引導。這個可以用6個學生來讓學生理解，3個2人是6人這句話。
【二年級數學上冊《認識除法》教學片段及反思】相關文章：
《除法的初步認識》數學教學反思03-25
數學《除法的初步認識》教學反思04-22
數學《除法的初步認識》教學反思04-22
《除法的初步認識》數學教學反思03-28
認識除法教學反思05-15
《認識除法》教學反思06-08
認識除法的教學反思05-18
認識除法的教學反思04-22
《認識除法》教學反思12-08