《獨(dú)具魅力的面具》教學(xué)反思
身為一位優(yōu)秀的老師，課堂教學(xué)是我們的工作之一，寫教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來，寫教學(xué)反思需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的《獨(dú)具魅力的面具》教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
在《獨(dú)具魅力的面具》一課中，教師先以一個生動活潑的動畫視頻和舉兩三個有關(guān)面具的例子，引出課題－－面具是一種全球性的古老的文化現(xiàn)象。幾千年來，由于人們的民族文化，宗教信仰及風(fēng)俗習(xí)慣的不同，形成了眾多不同的風(fēng)格。這樣可以很好的吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生新奇的感覺，忽略面具制作的繁瑣，進(jìn)入面具知識的學(xué)習(xí)中來。在讓學(xué)生了解面具知識時候，教師也采用了多種教學(xué)方法，氣的比較好的教學(xué)效果。
從這一堂課中，給了我以下幾點(diǎn)啟示：
一、精講多練。
在很多美術(shù)教研活動時，我經(jīng)常聽到老師這樣講，現(xiàn)在說來亦不覺新鮮，但真要做到卻不容易。尤其對于剛接觸的新知識，學(xué)生對美術(shù)作品的陌生可想而知。在這種情況下，做到既得少講，又得讓同學(xué)們動起來，有充分的活動時間，很難。我就采用了課件演示的方法，讓學(xué)生們直觀的看很多的關(guān)于面具的圖片，讓他們先在視覺上產(chǎn)生一種熟悉感，再進(jìn)行簡單的關(guān)于面具的資料介紹，從而讓他們能把自己剛熟悉的畫面印象自然轉(zhuǎn)化到文字印象中，最終達(dá)到了解新知識的目的。也可以把更多的時間留出來，讓學(xué)生們有充裕的時間去進(jìn)行面具的創(chuàng)作。
二、搞活課堂。
也就是讓學(xué)生動起來。要讓學(xué)生在課堂中都要動起來，對于美術(shù)課這個要求還不成問題，只要工具材料帶充分，再要求組長分工時，每個同學(xué)都要有事干，幾乎每個同學(xué)都能高高興興地去忙活。初二的學(xué)生可能會存在工具準(zhǔn)備的問題，對于這點(diǎn)我的原則是以降低要求培養(yǎng)興趣為主，大多數(shù)帶動少數(shù)為輔。在這堂面具課中，首先，把所需的彩色紙之類的先發(fā)放給學(xué)生們，對于上課認(rèn)真聽講但沒有把工具材料帶齊的.同學(xué)予以友情援助，把一些工具材料無條件的借給他們，使這部分的同學(xué)先動起來。然后關(guān)注一部分學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，手把手的教他們?nèi)邮种谱�，這樣，學(xué)習(xí)困難戶的難題也解決了。剩下小部分調(diào)皮搗蛋的，可以先不予以理睬，當(dāng)他們看到周圍的比他好的比他差的都在積極動起來之時，他也就坐不住了，這樣下來整個美術(shù)課堂就活躍起來了。
三、調(diào)動學(xué)生積極性，就是培養(yǎng)興趣吧？
我是這么理解的。興趣是最好的老師，興趣永遠(yuǎn)是課改不變的話題。怎樣培養(yǎng)興趣呢？我的做法很簡單。
1、改變形式。同學(xué)說起美術(shù)，就覺得這是培養(yǎng)畫家的，而畫家離他們太遙遠(yuǎn)，所以不感興趣。我們應(yīng)該在導(dǎo)入課文的時候選擇一些學(xué)生感興趣的內(nèi)容。在課堂中多與他們進(jìn)行互動，就能很好的搞活課堂，激發(fā)學(xué)生的積極性。
2、降低要求。如評價學(xué)生的這個面具作品，應(yīng)從不同層次學(xué)生的實(shí)際出發(fā)。一是看這些畫是否真實(shí)反映了學(xué)生的內(nèi)心感受和個性特點(diǎn)；二是看色塊的運(yùn)用是否大膽、肯定，富有美感。
3、是對作品中所體現(xiàn)出來的“稚拙味”，“原始味”應(yīng)以鼓勵為主，不能簡單地以“象”與“不象”來評價。
另外，還要多和學(xué)生交流，一起欣賞他們的作品，讓學(xué)生知道自己作品的可取之處。同學(xué)們在感受了成功之后，創(chuàng)作的熱情自然無比高漲。
以上是我這段時間的教學(xué)反思，談及了自己的一些體會，在以后的教學(xué)中我會繼續(xù)探討研究，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，上好每一堂美術(shù)課。
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