淅瀝的小雨教學(xué)反思
盡管剛剛畢業(yè)，還是大人眼中的“孩子”，但是當(dāng)?shù)弥獡?dān)任一年級(jí)的美術(shù)老師時(shí)，我自我感覺(jué)要搞定一年級(jí)的小孩子，那是“小菜”一碟。但沒(méi)想到，這碟“小菜”，折磨了我整整一個(gè)月，每節(jié)課和這些小家伙斗智斗勇，還要給他們傳授美術(shù)知識(shí)，一個(gè)月下來(lái)，盡管有點(diǎn)課堂管理方法，但還很欠火候。當(dāng)?shù)弥R老師要來(lái)聽(tīng)課時(shí)，我的第一反應(yīng)就是課堂上孩子不聽(tīng)話怎么辦。帶著這沉重的“包袱”，我開(kāi)始進(jìn)行《淅瀝的小雨》備課。終于，10月15日，在馬老師、王主任以及師傅的關(guān)注下，我完成了教師生涯的“首秀”，回顧著課堂上的各個(gè)環(huán)節(jié)，聽(tīng)著評(píng)課老師的諄諄教導(dǎo)，我感觸頗深。
一、教案和教學(xué)
這節(jié)課是在我自備的基礎(chǔ)上，集體備課又經(jīng)過(guò)幾位美術(shù)老師的認(rèn)真修改添加，集合團(tuán)隊(duì)力量的一節(jié)課。應(yīng)該說(shuō)，教學(xué)設(shè)計(jì)是沒(méi)有問(wèn)題的，可是到了課堂上，到了實(shí)踐中，我卻沒(méi)有達(dá)到預(yù)設(shè)的各個(gè)目標(biāo)。最基本也是最重要的美術(shù)知識(shí)目標(biāo)就是“點(diǎn)線組合表現(xiàn)雨”，我在教學(xué)中竟然給忘得一干二凈，究其原因，有緊張，但更多的是對(duì)教材的把握能力欠缺，備課的熟練程度還不夠。看來(lái)，一樣的課，不一樣的人上，效果還真是不一樣。備好課是上好課的基礎(chǔ)，我對(duì)自己的要求太低，總是以為差不多就行，結(jié)果真正到了課堂，問(wèn)題出現(xiàn)了。馬老師在評(píng)課中說(shuō)到：美術(shù)課堂，要給孩子專(zhuān)業(yè)的東西，要讓孩子感受美術(shù)的魅力，不僅僅是輕松得畫(huà)畫(huà)。是啊，我的專(zhuān)業(yè)就是美術(shù)，我要用自己的專(zhuān)業(yè)征服孩子，讓他們喜歡我，更喜歡我的美術(shù)課堂，這才是一名美術(shù)教師真正的價(jià)值啊！
在課堂中，還有一處我沒(méi)有處理好的環(huán)節(jié)。孩子們交流完自己發(fā)現(xiàn)的雨中情境后，開(kāi)始欣賞作品，旨在拓寬學(xué)生創(chuàng)新思路，激發(fā)他們想象畫(huà)面。結(jié)果有一副畫(huà)，看似構(gòu)圖較亂，但也有可取之處。我提問(wèn)：你喜歡這幅畫(huà)嗎？孩子們異口同聲的不喜歡，讓我無(wú)語(yǔ)，匆匆進(jìn)入下一幅畫(huà)的欣賞。其實(shí)，備課時(shí)我們預(yù)設(shè)的是欣賞幾幅在構(gòu)圖、表現(xiàn)、色彩等方面分別有特點(diǎn)的作品，讓孩子感受美。而我一個(gè)不恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題，讓預(yù)設(shè)變成了肥皂泡。評(píng)課中馬老師的點(diǎn)撥讓我豁然開(kāi)朗，換一種問(wèn)法：這幅畫(huà)最吸引你的是什么？那不就順利達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)了嗎？
再一個(gè)就是我在課堂上的教學(xué)語(yǔ)言有問(wèn)題，語(yǔ)調(diào)平淡、語(yǔ)速均勻，這樣很容易使學(xué)生進(jìn)入一種倦怠的'狀態(tài)。一年級(jí)的同學(xué)本來(lái)注意力不太集中，我這一個(gè)語(yǔ)調(diào)的課程下來(lái)學(xué)生很容易喪失對(duì)美術(shù)的興趣。而且課堂上廢話太多，重復(fù)學(xué)生的話過(guò)多。出現(xiàn)這一現(xiàn)象是因?yàn)槲铱偸窍胫匦率崂硪槐閷W(xué)生的思路，讓他們認(rèn)真記牢，結(jié)果適得其反。
二、教學(xué)和管理
其實(shí)從第一堂課我就感受到，一年級(jí)的課教知識(shí)難，組織課堂更難。所以踏上工作崗位的這一個(gè)月，我在課堂常規(guī)管理方面下足了功夫，從剛開(kāi)始我在臺(tái)上講學(xué)生在臺(tái)下說(shuō)到現(xiàn)在我在臺(tái)上講學(xué)生的小眼目不轉(zhuǎn)睛的盯著你，我感覺(jué)在課堂管理方面，有了點(diǎn)滴進(jìn)步。但是這節(jié)課上，我發(fā)現(xiàn)要關(guān)注到全體學(xué)生，要讓全體學(xué)生一節(jié)課跟著老師走實(shí)在是不容易。在這節(jié)課上，我給表現(xiàn)好的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)小貼畫(huà)一枚，積極的同學(xué)可以用老師的麥克風(fēng)回答問(wèn)題，有一定的效果，但是還是有遺憾。尤其是在點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，沒(méi)有完成的孩子都急著畫(huà)自己的作品，沒(méi)有心思聽(tīng)老師點(diǎn)評(píng)。如果我能夠先組織好課堂，讓孩子來(lái)當(dāng)小小欣賞家，請(qǐng)觀察最認(rèn)真的孩子來(lái)評(píng)論同伴的作品，可能課堂效果會(huì)更好。
三、管理與評(píng)價(jià)
要想管理好課堂，學(xué)生評(píng)價(jià)是必須的，在這一點(diǎn)上我深有感觸。評(píng)價(jià)時(shí)不僅僅對(duì)畫(huà)的出色、回答問(wèn)題條理清晰的學(xué)生要提出表?yè)P(yáng)，還要對(duì)用于回答問(wèn)題
畫(huà)畫(huà)時(shí)候紀(jì)律好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，對(duì)于一些頑皮的學(xué)生，多讓他們發(fā)言，并進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，激發(fā)孩子對(duì)美術(shù)課堂的興趣。我面對(duì)的是一年級(jí)的學(xué)生，我扮演的角色不僅僅是一名教他們畫(huà)畫(huà)的美術(shù)老師，還是他們?nèi)松缆返闹赶驑?biāo)。適當(dāng)鼓勵(lì)孩子，增加孩子自信心，這對(duì)孩子今后發(fā)展都是有利無(wú)害的。
一節(jié)《淅瀝的小雨》，恰如秋雨，盡管令人瑟瑟但卻蘊(yùn)藏著豐收的氣息。我知道，作為一名美術(shù)老師，我還很稚嫩，但我會(huì)竭盡所能，讓我的課堂不僅僅是感受美，更能夠激發(fā)孩子創(chuàng)造美，實(shí)現(xiàn)我——一名美術(shù)教師的價(jià)值。我會(huì)努力的！
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