復習立體圖形的表面積和體積教學反思
上復習課對我來說是嘗試，也是挑戰。雖然平時的每節單元復習課我都精心準備，但每次都是我滿懷希望走進教室而又失落的走出教室。我一直也在摸索著該如何上好復習課，這次挑戰六年級總復習課需要更大的勇氣。從教案的構思設計，到課件的制作都是在沒有參考的情況下親自動筆動手完成，因而不論是失敗還是成功的一節課都讓我收獲頗多。下面就談談我的幾點想法;
一．以學生為主課堂才能更有效
新課標的核心理念是一切為了學生的發展，所以我這節課整個的活動設計都是從學生的角度出發，將學生置于一種和諧輕松自主的學習氛圍中。比如開始我考慮到學生會緊張我就用獎品激勵學生勇敢的積極發言；習題的選擇我改變了平常的設計方法，如果只是一味的呈現題目，學生會感覺到枯燥乏味。讓學生事先出題，教師根據學生整體水平選擇題目，并用金題榜的形式呈現，這樣極大的調動了學生的積極性，學習效率也大大提高。
二、教師多積累多反思才能打造精彩課堂
書到用時方恨少。教師的教學也是同樣的道理。比如今天的整理這一塊，如果平時的教學中不注意知識梳理，可能學生的`知識卡片連今天的效果也達不到。有了足夠的經驗和知識底蘊教師才能在課堂上保持敏銳的觀察力，才能有效的捕捉學生的問題，才能更好的生成知識或解決學生的思維困惑處。這也正是我做的不足之處。比如我讓學生在評價我的整理方案時，學生說我把體積都放在一塊了。當時我就沒有更好的將兒童語言用數學化的語言再表述出來。在以后的工作中還是說要多學習，多觀察，多積累，多反思。
對于本節課存在的嚴重不足有以下幾點：
1、習題的設計缺乏層次性。
我的設計意圖是好的，讓學生出題，但我只考慮到學生最容易錯的題目作為習題練習，但沒有精心的設計，沒能體現知識的層次性。
2、沒有更好的利用學生的有利資源。
本節課的一大特點就是重在讓學生整理知識完善認知結構。學生整理的也不錯，但在課堂上我只是流于形式，沒有充分發揮整理卡片的作用。
另外學生自己出的題目，如果讓學生說說自己的出題意圖，或像選擇題第4題那樣，說說每個選項的意圖效果會更好一點。
3、沒有更好的關注知識本質和注重知識間的溝通。
說實話關注知識的本質是我在課堂上較少關注的，有時自認為很好的東西其實只是在流于形式。對于數學這門嚴謹的課程來說的確要關注它的本質，應該回歸它的數學味。意識到這一點是我本節課最大的收獲。
總之，經歷了這節課，讓我看到自己的不足。但我還年輕，也希望通過這樣一次一次的摸索能快速成長。
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