《快樂的圣誕節》教學設計及反思范文

　　一、總體構思

　　以“快樂的圣誕節”為主線，以“情景導入、激發興趣，自主學練、合作探索，高潮迭起、知識延伸，合作創新、愉悅身心，心靈溝通、交流評價”為五大主題活動，以輕物擲運的基本活動能力練習為基本手段，實現教學內容、課案設計的創新，真正落實新課標“以人為本，健康第一”的指導思想。

　　二、教學背景

　　１、從新課程的總目標分析，《全日制義務教育普通高級中級體育（１－６年級）體育與健康（７－１２年級）課程標準（實驗稿）》（以下簡稱《標準》）中指出，本課程的總目標是：“樂于參與體育活動，在活動中積極展示自我。通過自主學練，合作探究，體驗輕物擲遠的正確動作。培養學生合作、創新的能力；讓學生充分享受體育帶來的快樂”。本課的主題“快樂的圣誕節”所倡導的就是輕松愉悅、民主和諧的氛圍，真正體驗到體育帶來的快樂。

　　２、從新課程的性質分析，《體育自與健康與教學論》指出：“體育課主要不是為學生將來從事某一專業或職業直接提供認識基礎的，它主要是為了學生能快樂、健康、幸福地生活，充分感受人的生命力，體驗情感，增強意志力服務的。體育課程對提高學生的生命質量，促使學生感受生命的美好與幸福都是十分重要的，學校體育必須與我們的生活緊密相連。本課的主題與學生的生活、生命質量息息相關，采用的練習手段——“擲輕物”是基本的生存能力、活動的能力。

　　３、從教學內容分析，以往的體育教學大綱教學內容，內容即教科書；教師的職責是“教”教科書。而《標準》中沒有規定具體的教學內容，內容只是達成學習目標的一種手段。這給教師留下了很大的創造空間。本課所采用的教學內容，幾乎沒有一項能在現行的各種教材中找到。以創新的思想設計學生所需要的`所歡迎的內容也是本課的一大嘗試。

　　４、從事情分析。無論是小學生還是初中生，在體育學習上整體顯得主動性不夠，惰性較大，但玩心十足。掌握這一情況，本次課通過主題教育活動，即語言，激勵、身體練習等方式，力圖使學生感知“快樂的圣誕節”帶給學生的快樂，從而提高學生擲遠的能力。

　　三、教學過程

　　（一）情景導入、激發興趣

　　１、教學同學生歡快地進入場地。

　　２、師生問好，情境導入。

　　３、引導學生玩“快樂紙棒”。

　　４、教師參與游戲，學生積極展示自我。（二）自讓學練，合作探索

　　１、從不同的角度彈射紙火箭。

　　２、交流討論，比較哪一種角度最遠。

　　３、折紙飛機比賽，初步嘗試飛機擲遠的動作。

　　４、揭示動作要領，體驗輕物擲運的動作。

　　５、甩小球練習，怎樣使小球跳的高？

　　６、根據以上的練習體驗出的動作，來進行小球擲遠。

　　７、交流評價。

　　（三）高潮迭起，知識延伸

　　１、教師簡單講解游戲的方法、規則及要求。

　　２、學生分組進行游戲：（１）打雪仗；（２）消滅老鼠。

　　３、教師小結，學生能在掌握正確的輕物投運動作的基礎上，體驗出投準動作。

　　（四）合作創新，愉悅身心

　　１、小組交流討論裝扮“圣誕樹”的方案。

　　２、各小組用“圣誕禮物”裝扮“圣誕樹”。

　　３、圍繞“圣誕樹”翩翩起舞。

　　（五）心靈溝通，交流評價

　　１、與學生進行輕松愉快的內心交流。

　　２、師生互評，學生自評。

　　３、師生再見，收拾器材。

　　四、教學反思

　　學校老師看了我的課后，有的給予充分的肯定，有的則發出疑問：體育課怎么都是玩、做游戲呀！老師們，難道初中生就不需要游戲了，這么大的孩子現在玩起“折紙飛機”等游戲，絕對不亞于幼兒園的小朋友。既然如此，我們為什么不滿足他們的“好玩”的天性，滿足他們釋放壓力獲得快樂的需要呢？

　　當然，體育課肯定也要教技術，這是體育繁榮的生命，但體育更需要參與者的一種興趣與熱情，這是體育延續的根本。一旦學生對體育有了向往與***后，他們就會主動來學技術，不僅僅在課堂，而且在課外、生活中，他們就會投入這魅力無比的運動中，每一個人愛上運動后。我們就不用擔心他們的心理、人格會有什么問題。體育的功能絕不僅僅是教人技術，使人強壯，體育更應在塑造性格、錘練品質等方面顯現自己獨特的優勢。同樣，體育絕不僅僅局限在教材，生活中，電視里、游樂場，到處都有體育，如何吸納這些資源，充實我們課堂，也是一件很有意思的事情。如此說來，我們何樂而不為呢？

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