賤賣(mài)海張五教學(xué)反思
作為一名到崗不久的人民教師，我們需要很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習(xí)到很多講課技巧，那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢？以下是小編整理的賤賣(mài)海張五教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
賤賣(mài)海張五教學(xué)反思 篇1
《賤賣(mài)海張五》這篇課文是當(dāng)代小說(shuō)家馮驥才的作品。課文通過(guò)講述藝高膽大的“泥人張”智斗“海張五”的故事，既讓我們了解了我國(guó)民間藝人身上鮮為人知的一面，也為學(xué)生提供了一篇學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)的典型材料。
在本課的語(yǔ)文課堂教學(xué)中，我注重語(yǔ)言文字訓(xùn)練，注重學(xué)生閱讀文本的獨(dú)特體驗(yàn)，在朗讀訓(xùn)練中不斷升華感情，不斷體驗(yàn)文章所要表達(dá)的情感，在和諧、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境中感悟文本。
本課設(shè)計(jì)思路清晰，抓住文中概括泥人張的詞語(yǔ)“藝高膽大”來(lái)對(duì)課文人物進(jìn)行分析。分別從“藝高”和“膽大”兩方面入手，讓學(xué)生在文中找出相應(yīng)的語(yǔ)句，畫(huà)一畫(huà)、讀一讀、品一品，從而談一談自己的理解與感悟。抓住了重點(diǎn)，做到“舍”與“得”，從藝高到膽大，層層深入分析人物為人處世以及人物性格，并注意引導(dǎo)學(xué)生理解文章的寫(xiě)作手法、描寫(xiě)方法。重視學(xué)生的自主探究和朗讀指導(dǎo)！進(jìn)口第一自然段，一詠三嘆，使學(xué)生深刻感悟到泥人張“有第一，沒(méi)第二，第三差著十萬(wàn)八千里。”使泥人張“藝高膽大”的人物特點(diǎn)貫穿全文。作者及后人對(duì)“泥人張”的評(píng)價(jià)，學(xué)生們有了更深的感受！
我覺(jué)的在語(yǔ)文課堂上一定要抓住學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，給學(xué)生更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)去開(kāi)展自學(xué)探究，這樣學(xué)生們?cè)谡n堂上不光獲得了知識(shí)，鍛煉了能力，而且增強(qiáng)了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣和信心！但遺憾的是，用的是其他班級(jí)教學(xué)，配合上還不是那么默契。當(dāng)然學(xué)生們表現(xiàn)非常好，老師表現(xiàn)卻有些不盡人意。有時(shí)詞不達(dá)意、思維短路、小有緊張，希望還有機(jī)會(huì)能夠鍛煉自己，擺脫自己的不良情緒。讓自己教學(xué)水平和能力再上一個(gè)臺(tái)階。
賤賣(mài)海張五教學(xué)反思 篇2
本單元的主題是藝術(shù)家，教學(xué)不僅要讓學(xué)生在讀和品中學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字，還要受到藝術(shù)的熏陶，享受一場(chǎng)藝術(shù)盛宴。教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)我先向?qū)W生介紹我國(guó)的民間藝術(shù)形式，在學(xué)生通過(guò)抓人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等讀懂了泥人張的特點(diǎn)后，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，泥人張的形象及他的`藝術(shù)作品將給學(xué)生留下深深的烙印。整個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)找、讀、體會(huì)、表演等思維和情感活動(dòng)，讓學(xué)生加深對(duì)人物形象的語(yǔ)言和理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到藝術(shù)及情感的熏陶，獲得思想啟迪。課的結(jié)尾，我推薦了馮冀才的《俗世奇人》一書(shū)，讓學(xué)生對(duì)藝術(shù)及藝術(shù)家們有更深的了解，同時(shí)達(dá)到有效的拓展與延伸，增加學(xué)生的閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。一下課就有學(xué)生來(lái)詢(xún)問(wèn)《俗世奇人》這本書(shū)的情況，到哪里能買(mǎi)到等等，我想，這堂課的教學(xué)不僅讓學(xué)生在語(yǔ)文的工具性上有所得，在人文性上更有收獲。學(xué)生不僅感受到語(yǔ)言文字的魅力，更感受到藝術(shù)的魅力，激發(fā)了學(xué)生對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)之情，并有繼續(xù)了解探究的欲望。
在本課教學(xué)中我貫徹了新課標(biāo)的精神，注重語(yǔ)言文字訓(xùn)練。在檢查學(xué)生對(duì)生字詞的認(rèn)讀情況時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)了多音字“估”并讓學(xué)生寫(xiě)在書(shū)中。在課結(jié)束時(shí)，我總結(jié)了本課作者的寫(xiě)作方法后，指導(dǎo)孩子用這種方法為課文續(xù)寫(xiě)片段，我有意識(shí)地將聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)有效地融入到課堂中，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。
本課的教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰，我注重了過(guò)渡語(yǔ)和銜接語(yǔ)的設(shè)計(jì)，使教學(xué)思路明晰流暢。重視學(xué)生的自主探究和朗讀指導(dǎo)，學(xué)生對(duì)泥人張這個(gè)人物的想象理解還是停留在了表面，沒(méi)能通過(guò)對(duì)比等方式引導(dǎo)并激起學(xué)生對(duì)泥人張不畏強(qiáng)權(quán)精神的崇敬之情，今后還應(yīng)抓住重點(diǎn)，做到“舍”與“得”！學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立還應(yīng)站在學(xué)生的角度來(lái)設(shè)計(jì)，既簡(jiǎn)潔又有指導(dǎo)性。總之今后在“自主質(zhì)疑，合作釋疑”模式下的課堂教學(xué)中，還有很多問(wèn)題值得我們?nèi)ニ伎迹パ芯浚ㄟ^(guò)努力最大程度地來(lái)實(shí)現(xiàn)課堂的有效教學(xué)。
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