《煮酒論英雄》的教學(xué)反思
《煮酒論英雄》教學(xué)反思2011年12月6日是我們顧路中學(xué)第十四屆教學(xué)節(jié)骨干教師教學(xué)展示活動(dòng)日。本次活動(dòng)是為貫徹浦東新區(qū)教育局“提升教師的專業(yè)水準(zhǔn)，提高課堂教學(xué)的實(shí)效”的工作要求。聚焦課堂，關(guān)注教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，探索提高課堂教學(xué)效能的方法，通過(guò)區(qū)骨干教師教學(xué)引領(lǐng)，推動(dòng)教師對(duì)課堂教學(xué)有效的研究，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。我作為區(qū)語(yǔ)文骨干教師理所當(dāng)然要上一節(jié)公開課。我執(zhí)教了一節(jié)《煮酒論英雄》，對(duì)師生們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)我基本滿意。
《煮酒論英雄》是九年級(jí)第一學(xué)期第八單元“明清小說(shuō)選讀”中的一篇課文。節(jié)選自《三國(guó)演義》第二十一回。這篇課文有古白話文的特色，要培養(yǎng)學(xué)生閱讀名著原文的習(xí)慣，必須多讀課文，習(xí)慣古白話文，漸漸融入其中，慢慢體會(huì)曹操、劉備的性格特征。學(xué)習(xí)運(yùn)用自然環(huán)境烘托人物性格的.寫作手法。
我覺(jué)得這堂課教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)設(shè)計(jì)緊扣教學(xué)目標(biāo)，目標(biāo)基本達(dá)成，教學(xué)過(guò)程中注重語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的落實(shí)和培養(yǎng)，并和中考考點(diǎn)相聯(lián)系，提高了語(yǔ)文教學(xué)的有效性。教學(xué)內(nèi)容較恰當(dāng)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律；教學(xué)重點(diǎn)突出，即如何刻畫人物性格；課堂上注重朗讀，采用了多種朗讀方法，體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科的“瑯瑯書聲”。學(xué)生學(xué)習(xí)較投入，師生互動(dòng)比較融洽。
我深深體會(huì)到，要上好語(yǔ)文課，要注重以下幾個(gè)要點(diǎn)：
一、要有效地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。注重激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，引起師生情感的共鳴，達(dá)到了“親其師、信其道”的效果，從而使課堂真正以“學(xué)生為本”，教師成為教學(xué)活動(dòng)的參與者、組織者與引導(dǎo)者，師生平等、和諧、民主、互動(dòng)，在教與學(xué)中共同感悟、共同體驗(yàn)，營(yíng)造課堂生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的場(chǎng)面，全面提高學(xué)生能力、提升學(xué)生素質(zhì)。
二、要注重教學(xué)內(nèi)容的有效性，要注意少而精。維其少，才能重點(diǎn)突出，引發(fā)聽者的重視；維其精，才可能在師生互動(dòng)中起到強(qiáng)化、畫龍點(diǎn)睛的作用。另外，遵循可接受性原則，因材施教，因“生”施教，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，引導(dǎo)學(xué)生漸入課文的佳境，漸入學(xué)習(xí)的佳境。
三、語(yǔ)文學(xué)科要與現(xiàn)代信息技術(shù)有效整合。課件不在于多，而在于恰當(dāng)。這節(jié)課我使用的PPT一共七張，主要是背景簡(jiǎn)介，所選標(biāo)目(回目)：“曹操煮酒論英雄，關(guān)公賺城斬車胄”及課堂小結(jié)等。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出“，語(yǔ)文課程應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代化科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野,提高學(xué)習(xí)效率,初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力。”
四、語(yǔ)文學(xué)科板書要合理、清晰，重點(diǎn)要突出。要形象、生動(dòng)、富有啟發(fā)性或總結(jié)性等。
附板書設(shè)計(jì)：
煮酒論英雄
曹操：驕橫多疑老謀深算野心勃勃
對(duì)話（環(huán)境）
劉備：胸懷大志深謀遠(yuǎn)慮隨機(jī)應(yīng)變謹(jǐn)慎沉著
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