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《各種各樣的形》教學反思（通用5篇）
在當今社會生活中，我們需要很強的教學能力，反思指回頭、反過來思考的意思。那么什么樣的反思才是好的呢？下面是小編精心整理的《各種各樣的形》教學反思，歡迎閱讀與收藏。
《各種各樣的形》教學反思 1
《各種各樣的形》是人民美術出版社出版的一年級上冊美術中的第4課，本課教學屬于“造型、表現”領域。通過本課的學習使學生讓學生通過欣賞，認識或者回憶學過的各種圖形；通過七巧板的'拼擺游戲，讓學生在游戲中感受生活中的各種形象可以通過圖形來組合概括。
我準備的課件首先展示出不同的形狀，通過讓孩子們指認這些基本形狀來加深記憶，而后出示其中的兩個形狀，并讓學生聯想：這些形狀組合在一起可以成為什么圖形？通過聯想，開發學生的想象力和創造性，讓學生不拘于思維定式的限制。
而后繼續出示不同生活事物的照片，讓學生思考，這些事物可以由剛才的哪些基本形狀組成？再度發揮學生的想象力。通過指認圖形，讓孩子形成用基本圖形概括生活中事物的習慣。
之后通過練習拼貼畫，培養孩子的創造能力。
這節課程為之后的繪畫課程進行了深一步的鋪墊。所以培養孩子們觀察習慣是極為重要的！
《各種各樣的形》教學反思 2
這是一節一年級的造型表現美術課，旨在讓學生初步掌握觀察和概括的基本方法，認識生活中的物象都可以通過不同的形狀進行概括。能用概括組合的方法，表現自己喜歡的物象。
基本的幾何形體學生都認識，難點在于如何運用這些簡單的形體進行組合。這節課我通過游戲的形式讓學生認識，這些形體就是我們畫畫的法寶與工具，他們可以變換出任何復雜的形體出來。將具體的房子通過形體來組合搭建，讓學生認識圖形可以進行方向、大小、位置上的變換，形體使用的越多物象越具體。
因為這節課是用彩紙來拼貼，所以在用鉛筆畫好組合型物象后，我又領學生將自己的畫分解成一個個的小圖形，并用彩紙做好小圖形進行組合。這樣分解--組合---再分解---再組合的形式雖然比較耗費時間但是對于學生的'理性認知與分析有著重要的作用，也是以后輕松學美術所必須的。
本節課作為教師的我總是以滿腔的熱情投入其中，與學生真誠互動交流，以心換心，心靈的真誠在語言、姿態、眼神中得以理解。教學中還夠充分尊重學生的個性，主動接近他們，了解他們的創作意圖和制作過程中遇到的困難，讓他們覺得老師既可敬又可親。本節課在他們講述自己的作品的時候，我也非常注意傾聽，對于學生來說，他們的每一個發現都應給予肯定和鼓勵，尤其是學生有與眾不同的作品，我都及時給予表揚和宣傳。整個活動都處在一種積極的嘗試氛圍中學生們通過看教師的分析與自己的嘗試，打消了對美術繪畫的畏懼心。讓學生知道自己只要會畫簡單的三角、圓形、方形等幾何形就可以畫好高樓大廈、畫好各種動物乃至人物。同樣的方法也可以讓年級落下的孩子提升上來。
《各種各樣的形》教學反思 3
《各種各樣的形》屬于“造型·表現”領域。本課的意圖是通過觀察和記憶生活中的各種物體，發現和了解各種各樣形狀的組合利用，引導學生關注生活中的美術現象。初步掌握利用簡單形狀概括物體的方法；學習利用各種形狀表現生活中常見物體的基本方法；嘗試使用剪、撕、卷等多種方法，運用多種形狀完成一幅粘貼畫。教學不僅僅是美術知識與語言文字兩層面的簡單聯系，而是一種具有深遠意義的綜合能力的多重培養形式。因此在這個教學活動中，充分調動了學生的各種感官，滿足了學生探索和希望嘗試的欲望，為學生提供了暢想的空間。
在整個教學過程中，作為教師的我總是以滿腔的熱情投入其中，與學生真誠互動交流，以心換心，心靈的真誠在語言、姿態、眼神中得以理解。教學中還夠充分尊重學生的個性，主動接近他們，了解他們的創作意圖和制作過程中遇到的困難，和學生打成一片，讓他們覺得老師既可敬又可親。本節課最令人感動之處便是在學生的創作中，整個教室里呈現出一種高昂的創作激情，大家興致很高，看著大家一會蹙眉沉思，一會開心微笑的樣子，我心里有說不出的高興。在他們講述自己的作品的時候，我也非常注意傾聽，對于學生來說，他們的每一個發現都應給予肯定和鼓勵，尤其是學生有與眾不同的作品，我都及時給予表揚和宣傳。整個活動都處在一種積極的嘗試氛圍中。但在這個環節中，發現還有為數不少的`作品大多都是參考同伴的內容及做法，可見在開發學生的想象力這一塊領域還需努力開墾，在平時的活動中應多鼓勵學生大膽創作，發展其求異性。
在本課的結尾我又進行了有意的延伸，通過培養學生的綜合能力及突出學科間融會貫通的特點，將學生置于多元的情境中，培養學生知識遷移的能力，讓學生們把這些意猶末盡的想象力融入到寫作之中，他們創作了許多圖文并茂，引人深思的寫作作品來，這也是我意料之外的。一堂課不可能一蹴而就，它需要一個長期的過程。如果能夠長期的潛移默化，美育才能得以真正的生根發芽，作為一名美術教師，我感到所做的這些，還是遠遠不夠的。
《各種各樣的形》教學反思 4
通過一周的講課，我在八個班進行了第四課的授課。本課是一年級開學以來的第一次手工制作課，考慮面對的學習對象都是一年級的孩子以及課程的特征目的`等，在課前讓孩子了解生活物品的外形。上課時通過對各種圖形的回顧中認識圖形名稱，進入新課。觀察書中生活物品的照片是什么集體回答，再分別請孩子說說它們由哪些圖形組成的。這個環節有的班孩子沒法說的很詳細，我在授課過程中，通過我畫圖學生講物品外形的方法，完成組合物品的認識。并讓孩子回顧生活中還有哪兒可以找到形。制作的過程讓孩子和我一起看書，分析用了什么工具怎么用，將制作步驟分為四步：畫、剪、拼、貼。基本上完成這一環節，孩子們頭腦中就知道怎么去制作。然后再通過第二課時的鞏固示范等補充完成本課的教學重點。
在教學過程中，我又通過每個班的反應做了調整。例如：一班的孩子比較小考慮安全問題，我讓孩子們用繪畫的方法表現畫面；四、五班的孩子們課前就布置好剪出各種圖形，在課程中，讓孩子們做拼圖游戲；三七班的孩子由于在制作時的細節處理不夠色彩搭配欠缺，我在第二課時，帶來了一些其他班優秀的作品，讓他們一起欣賞分析優點；二、六的孩子則安排兩人一組，合作完成一幅作品。
總得來說，經過兩至三個課時后，孩子們能用拼貼的方法完成作品，表達自己的想法。但有部分同學需要加強動手能力，如何讓孩子在表現物體細節時更佳，這是我今后將要完成的目標。
《各種各樣的形》教學反思 5
《各種各樣的形》這節課是一年級近一個月集中上繪畫課后的第一次手工制作課，對于低度年級的這節課，為了防止大多數學生帶不齊，課前工具準備以校信通的形式讓班主任幫忙發送給家長，以引起他們的重視，比預期要好很多。
上課時看著座位擺放整齊的工具材料，頓時，我也感覺很輕松，情緒高漲的上了第一個班的手工課，講完后，環顧一下全班的學生，他們早都安奈不住，開始做了，不到十分鐘鈴聲就不耐煩的響起，下個班我進行了調整，縮短了講授的.時間，毫無疑問，低年級對動手制作的課特別鐘愛，可作業的效果一般，課堂的效果仍然不很理想。
我得認真反思一下，回想了整個教學的過程，有無漏洞，考慮到學生的動手能力較弱，在講授時盡量細致而有條理，從觀察到啟發進而引導學生能說出生活中的事物，如玩具魔方是方形、鬧鐘是圓形、建筑物上由長方形、三角形、圓形等不同的形狀組成，最后分析總結出生活中的很多事物都是有各種各樣的形組成，然后以手工粘貼的方法來制作，教授的知識足以滿足學生的認知，而對于學生如何能學會，還要進一步調整低年級手工課的教授方法。
因此，在四班的演示制作環節，我具體到如何利用長方形來通過折、畫、撕、剪的方法來做出大小合適的長方形車身、圓形車輪、三角形車頭、車尾，在嘗試環節作業的布置，我盡量給孩子們較大的空間，不去限制他們，只要能夠利用各種各樣的形，會去搭配顏色做成不同功能的汽車就可以，如敞篷車、吊車、越野車、轎車。臨下課時已有三分之一的孩子小汽車已做好，看著這些作品我覺得自己的收獲也很多！
學習的過程中大量的認知重要，而像手工制作課更多的是教給學生方法，教學相長，在反思中不斷進步吧！
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