《包公審驢》教學(xué)反思

　　在教學(xué)之前，對教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容進行反復(fù)修改，但內(nèi)容多，教學(xué)任務(wù)重，還是很擔(dān)心不能完成預(yù)設(shè)。前期預(yù)習(xí)工作做得到位，再之前進行了智慧故事大賽，讓學(xué)生對我國智慧謀略故事有了了解，對我國古代智謀文化很感興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高，順利完成了教學(xué)任務(wù)，達成了預(yù)期目標(biāo)。

　　本課以課題為切入點，激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑，順勢梳理課文脈絡(luò)，引領(lǐng)學(xué)生初步感知課文。在指導(dǎo)學(xué)生讀的基礎(chǔ)上，給出自學(xué)提示，尊重學(xué)生對文本的感受，實現(xiàn)個性化閱讀。通過粗讀與精讀相結(jié)合，抓住主要內(nèi)容，結(jié)合課文的關(guān)鍵詞句理解課文。

　　在課堂實施中，對課文的第二部分的設(shè)計，僅僅做了教法的'設(shè)計，對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中將提出怎樣的問題，是否圍繞課文主線，順利完成教學(xué)任務(wù)，我心里并沒有底，但現(xiàn)場學(xué)生活躍的思維，精彩的回答讓之前的種種顧慮煙消云散，老師并不是主講，只是引路人，點播者，讓孩子充分進行了自我展示，自我學(xué)習(xí)，自我解讀文本才是這節(jié)課所要體現(xiàn)的新課標(biāo)精神。當(dāng)然這節(jié)課還有很多不足值得與同行共同探討改進。

　　研究過程中的收獲

　　孩子的能力增強了，心理素質(zhì)也增強了。老師通過做課，對文本對學(xué)生有了新的認識。精心準備一節(jié)課效果真的很不錯，但節(jié)節(jié)課這樣上，就太累了。在階梯教室上課聽課感覺很爽。