《濃濃的鄉情》教學反思范文

　　《小橋流水人家》是一篇很美的思鄉散文，結構清晰，語言優美。根據課文的重難點，在上課過程中，我重視從以下幾方面進行教學。

　　一、圍繞著思鄉這個主題開展。

　　課前誦讀、課文、拓展的文章、結束的小詩的選擇，都跟思鄉的主題有關，讓學生多角度去理解主題。

　　二、教學中，體現主題閱讀以文帶文課型的特點。

　　1、在課堂上圍繞著一個問題，進行批注式學習。給足夠的時間批注，小組交流、班上分享，其他同學進行補充。這樣能讓全部的同學都參與到學習中，以生為本。這時候老師的角色就是相機的表揚、及時引導、指導朗讀、小結。

　　2、注意教會學生學習的方法，例如抓重點句子，修辭手法，聯系背景來體會感情，還有作者通過對景物、往事和人民的生活的`細致描寫，表達了作者對家鄉的熱愛和思念。

　　3、將在課堂中學到的方法運用于補充的文章中，做到了得法于課內，受益于課外。

　　三、讀寫聯動，以讀促寫

　　學完兩篇文章后，掌握文章表達情感的方法，布置寫故鄉的小練筆，運用課堂上學到的方法，引導學生思考可以從哪些角度去表達對家鄉的感情，在寫作時就有章法了。

　　四、多種方式讀，加大語言積累。

　　這是一片很美的散文，讓學生多種方式讀，默讀，分角色讀，齊讀，感受語言美，還通過補充課外閱讀，加大閱讀量，加大學生的語言積累。

　　上完課后，也發現了自己做的不足，需要繼續修改：

　　1、在學生交流時，如果我可以適當地提煉他們是從哪些方面進行交流，可能對語文水平不是很高的同學更有指導作用，慢慢地他們也能找到批注和交流的方法。

　　2、補充的文章《月是故鄉明》，是用了學習《小橋流水人家》的方法進行學習，但還不是很能體現出來對原有能力的一個提升。如果在每篇文章的學習中，學生掌握方法后，在另外一篇文章的學習中，能體現一個提升的話，對培養學生的閱讀能力更有幫助。

　　3、學生對文章的內容把握得比較到位的情況下，我可以提高要求，引導學生了解散文的特點。

　　上一節教研課，是一個鍛煉的過程，更是一次成長的機會。在以后的教學中，繼續多思考，多實踐，爭取通過自己的成長真正地促進學生語文能力的提高。

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