二年級《筍芽兒》教學設計與反思

時間：2021-06-28 10:25:31 教學反思我要投稿

二年級《筍芽兒》教學設計與反思

　　【學習目標】

二年級《筍芽兒》教學設計與反思

　�。薄⒄J識１４個生字，會寫９個字。

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮發向上的精神。

　�。�、愛讀科學童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。

　　【課前準備】

　　多媒體課件、卡片、頭飾。

　　【教學過程】

　　一、創設情境，趣味揭題

　　１、師問：同學們，我們國家的國寶是什么？

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　　大熊貓最愛吃什么？

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　　竹子長大了叫竹子，可它小時候不叫竹子，你知道它叫什么嗎？

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　　（出示筍芽兒圖）

　　這就是筍芽兒。

　　（出示竹子圖）

　　這就是竹子。

　　小筍芽是怎樣長成一株健壯的竹子的？今天，我們就來學習《筍芽兒》一課。

　�。�、板書課題：

　　提醒學生筍芽兒的讀法，學生練讀課題。

　　二、初讀課文，整體感知

　　１、學生自由朗讀課文：

　　注意讀準字音。

　�。病⒊鍪旧�，再讀課文：

　　認讀生字，識記字形。

　　３、把生字讀給同桌聽：

　　互相幫助識記生字。

　　４、小組討論：

　　交流識字方法，全班交流。

　　５、出示課文中出現的生詞：

　　小組認讀，全班擴詞練習。

　�。�、再讀課文：

　　要求讀正確、流利，讀后小組說一說自己讀懂了什么？

　�。ǜ鶕䦟W生的回答出示課文中小筍芽兒真幸福的句子、春天真美的句子，讓學生練習有感情朗讀，采取個人練習、小組練讀、全班朗讀等多種形式。讀后自己評一評、小組評一評。）

　　三、朗讀感悟，角色表演

　�。�、師范讀：

　　想一想筍芽的生長過程是怎樣的？

　　２、小組討論。

　　３、全班交流。

　　（根據學生的回答，教師相機板書）

　�。�、春天這么美，小筍芽兒在大家的關心、愛護下長成了大竹子，它可真幸福，讓我們大家做一株小筍芽兒吧！讓小筍芽兒帶著對春天的贊美、帶著幸福的感覺來分角色朗讀課文。

　　以小組為單位，分成：

　　筍芽兒、春雨、媽媽、旁白幾個角色來讀。

　　讀后小組同學互換角色再讀，讀后互評。

　�。怠⑷嗤七x表演好的小組，上臺戴頭飾進行角色表演。

　　６、再讀感悟，啟迪思維：

　　你喜歡筍芽兒嗎？為什么？啟發學生由竹子的成長聯想到自己的成長：你們在成長過程中得到了哪些關心和愛護呢？

　　四、指導寫字

　　指導寫口字旁的字：口字位置要偏上，不宜寫得太大。

　　三個帶口字旁的'字（喊、呼、喚）中，喚是新認識的字，可以重點指導，右邊第六筆撇，要上下貫通，不能寫成豎、撇。

　　五、課外拓展

　　資料袋：

　　向學生介紹毛竹。

　　六、作業

　　課外閱讀《一粒種子》，想一想：

　　種子是怎樣看到外面世界的？

　　【板書設計】

　　３筍芽兒

　　春雨雷公公呼喚

　　筍芽兒撒嬌扭動鉆我要趕快長大自豪

　　竹媽媽忙給穿嘮叨別著涼

　　【課后反思】

　�。�、根據學生的特點和課文內容，在教學中采用多媒體，充分發揮教師主導作用和學生的主體作用。

　�。�、用多種方法指導學生如何朗讀不同人物的說話，為學生以后的朗讀鋪路搭橋。

　　３、板書方式在于突出本課教學重點，突出了筍芽兒以奮發進取的精神，在春雨姑姑、雷公公、竹媽媽、太陽公公的幫助下，由沉睡地下至一個勁兒往上鉆最后長成竹子的過程，通過體會筍芽兒身體不斷生長，思想也不斷成長，領悟到筍芽兒向上進取的精神，這種板書直接揭示了中心，突出了重點。

　�。�、在學法指導上主要采用舉一反三的范例引路法。培養學生的自學能力和動手能力。

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