《小雞的一家》教學(xué)反思
篇一、《小雞的一家》教學(xué)反思
作為新教師的觀摩課，我選擇了第四課《小雞的一家》，因?yàn)檫@首歌旋律簡(jiǎn)單，活潑，而且可以分角色表演爸爸、媽媽、寶寶，對(duì)二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)非常討喜。在執(zhí)教之前，我的想法就是在課堂中，能夠通過(guò)我的引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠在聆聽(tīng)音樂(lè)，模仿老師的正確演唱中，自己獨(dú)立的把歌學(xué)會(huì)，發(fā)揮自主能動(dòng)性，而不是一味的聽(tīng)我講，跟我唱。這一點(diǎn)在我設(shè)計(jì)的教案和講課過(guò)程中，還是比較明顯得把學(xué)生放在主體位置的，他們也是在主動(dòng)學(xué)習(xí)的。
在教學(xué)設(shè)計(jì)方法上，課堂主線是：熟悉節(jié)奏歌詞——演唱歌曲——表演歌曲——用打擊樂(lè)為歌曲伴奏。這節(jié)課上下來(lái)，時(shí)間的掌控上比試講那次有進(jìn)步，把握的比較準(zhǔn)確，我還是以“把課上完整，把歌曲學(xué)會(huì)”的目標(biāo)去設(shè)計(jì)整節(jié)課的，導(dǎo)致環(huán)節(jié)雖流暢但是新穎度欠佳，精彩度低，方法比較單一，比如熟悉歌詞節(jié)奏這塊內(nèi)容的設(shè)計(jì)，方法就不是很多變。而且上課時(shí)容易出現(xiàn)口頭禪和口語(yǔ)化的語(yǔ)言，這些不足的地方還需要我在以后的教學(xué)中慢慢的磨練，提高教學(xué)方法的多變性和教學(xué)思維的靈活性。
音樂(lè)課的氛圍應(yīng)該是輕松活潑的，我也非常希望學(xué)生通過(guò)與歌詞非常貼切形象的動(dòng)作，分角色表演，能真正的投入在課堂音樂(lè)當(dāng)中，大膽的表現(xiàn)自己。在表演的過(guò)程中，還是發(fā)現(xiàn)在學(xué)唱歌曲時(shí)沒(méi)落實(shí)好33 5的音準(zhǔn)和附點(diǎn)節(jié)奏，唱出來(lái)的歌曲不是很滿意。而且作為新老師，可能過(guò)分的去關(guān)注課堂的紀(jì)律，我總想讓每個(gè)學(xué)生都能乖乖的.聽(tīng)老師的每句話，所以自己的上課狀態(tài)來(lái)看，還是過(guò)分的嚴(yán)肅了，給別人的感覺(jué)是笑臉太少，有點(diǎn)嚴(yán)格。這一點(diǎn)以后我會(huì)慢慢調(diào)整，多給學(xué)生肯定的笑臉和贊美，少一點(diǎn)責(zé)怪和批評(píng)。
最后非常感謝組內(nèi)的各位老師，她們的意見(jiàn)對(duì)我來(lái)說(shuō)都非常寶貴。
篇二、《小雞的一家》教學(xué)反思
我在準(zhǔn)備這節(jié)課的時(shí)候就在想怎么才能把這首歌加入一些“花樣”好來(lái)更好的幫助我進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生們能夠更有興趣的進(jìn)行學(xué)習(xí)呢？這節(jié)課我一共磨了2次，上了3次，改了3次，每一次修改我都在想怎么上會(huì)更好，我所這設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)及這節(jié)課所要完成的教學(xué)任務(wù)都較為簡(jiǎn)單。
在課堂上讓學(xué)生多聽(tīng)多感受是我一貫的風(fēng)格，在這節(jié)課上我只想著讓學(xué)生多聽(tīng)多感受盡快熟悉旋律盡快能夠跟著哼唱，問(wèn)題設(shè)置過(guò)于簡(jiǎn)單并沒(méi)有起到好的效果，只顧著讓學(xué)生多聽(tīng)卻忘了讓學(xué)生帶著有效問(wèn)題聽(tīng)才會(huì)有效果。
在各個(gè)環(huán)節(jié)的銜接上話多且碎，不夠簡(jiǎn)練，這個(gè)問(wèn)題在磨課時(shí)老師們就已經(jīng)給我提出來(lái)了，這也是我的一個(gè)老毛病了。備課時(shí)各環(huán)節(jié)連接語(yǔ)不夠干凈、精準(zhǔn)，提問(wèn)過(guò)于隨意，在今后的備課中我會(huì)再多下些功夫，再具體精準(zhǔn)些，具體到每一句話、每一個(gè)詞、每一個(gè)問(wèn)題的多種預(yù)設(shè)才能有所改正。
八分、四分休止處理不及時(shí)缺乏準(zhǔn)確性，在這里我確實(shí)疏忽了，在備課時(shí)我考慮到用拍手來(lái)解決空拍的演唱但是只是一帶而過(guò)，練習(xí)鞏固不及時(shí)導(dǎo)致了孩子們?cè)谘莩獣r(shí)的不精準(zhǔn)。在這里空拍的節(jié)奏練習(xí)我應(yīng)該單獨(dú)進(jìn)行練習(xí)的，“四分休止符怎樣來(lái)拍，八分音符呢？”在制作課件時(shí)也應(yīng)該有單獨(dú)一屏來(lái)講解或在歌譜中標(biāo)注出來(lái)，以此來(lái)解決這一問(wèn)題。 而在樂(lè)器伴奏環(huán)節(jié)，我沒(méi)有利用好這以資源，伴奏在這里沒(méi)有體現(xiàn)出太大的作用，孩子們有些不太清楚自己應(yīng)該在哪里加入進(jìn)來(lái)??
回想自己的這節(jié)公開(kāi)課，我知道自己有點(diǎn)趕進(jìn)度，各個(gè)環(huán)節(jié)都不夠細(xì)，在上課時(shí)涉及到的樂(lè)器伴奏、歌曲表演都是一樣的，沒(méi)有過(guò)多引導(dǎo)，準(zhǔn)確評(píng)價(jià)，并沒(méi)有充分利用起來(lái)，不夠細(xì)致，沒(méi)有到達(dá)預(yù)期的效果。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，從備課、磨課再到上課，我收獲了很多，發(fā)現(xiàn)了很多自己的小問(wèn)題小毛病，也學(xué)到了一些解決課堂教學(xué)的方法，很感謝老師們的寶貴建議，我會(huì)積極去改正，也請(qǐng)老師們監(jiān)督，指導(dǎo)。
篇三、《小雞的一家》教學(xué)反思
《小雞的一家》教學(xué)反思 在這堂課中我在發(fā)聲練習(xí)、講授重點(diǎn)節(jié)奏型和模唱旋律等基本教學(xué)過(guò)程中添加了許多新穎的教學(xué)環(huán)節(jié)。在發(fā)聲練習(xí)的過(guò)程中，采用的不再是單純的唱音階，我將公雞、母雞和小雞添加到發(fā)聲練習(xí)中，從而可以很自然的引出本節(jié)課的主題。
之后關(guān)于重點(diǎn)節(jié)奏型的講解，我通過(guò)小雞們的歌唱聲音和內(nèi)容引出，更形象更容易被學(xué)生接受和消化。本節(jié)課我采用手勢(shì)唱譜法，讓學(xué)生用肢體來(lái)感受音的高度，相比單純的聽(tīng)唱更容易讓學(xué)生掌握固定的音高。在本節(jié)課的活動(dòng)環(huán)節(jié)，我采用的是學(xué)生分組整體表演的形式，充分讓每一名學(xué)生參與其中，讓每一名學(xué)生有事可做，讓每一名學(xué)生在本節(jié)音樂(lè)課中都表現(xiàn)了自己。相比較找個(gè)別同學(xué)來(lái)展示，一些性格內(nèi)向、羞于表現(xiàn)自己學(xué)生，整體表演可以使這部分同學(xué)得到很大的提高。
課后我嘗試著將其進(jìn)行改進(jìn)，在本節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，用提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己、父母和老師每天要完成的事情，從而和本節(jié)課中的雞爸爸雞媽媽聯(lián)系在一起，使本節(jié)課的情感態(tài)度和價(jià)值觀得到更加鮮明和具體的體現(xiàn)。在表演歌曲的環(huán)節(jié)，我將整個(gè)班級(jí)分為兩組，一組是打擊樂(lè)組，另一組是舞蹈組，在表演過(guò)程中兩組同學(xué)要一起來(lái)演唱歌曲。通過(guò)邊唱邊表演避免了學(xué)生光是展示一種形式的狀態(tài)，可以讓學(xué)生更加熟悉歌曲。
相信通過(guò)不斷的反思，可以讓初入職的我迅速成長(zhǎng)為一名合格音樂(lè)教師。
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