《百合花開》教學(xué)反思范文
一、對教材的反思
《百合花開》是一篇寓言性散文，特點是語言優(yōu)美，富有哲理。秉著“教材不是孤本而是范本”的原則，讓學(xué)生感受文章語言的優(yōu)美和從中得到啟示。本文的重點是以正確的情感來朗讀課文，領(lǐng)會信念對于人生的價值。難點是在朗讀中的感悟。
而本單元的主題是“為生命喝彩”，每一個故事都唱響了一曲生命的贊歌。而本節(jié)課是“為生命喝彩”這一部分重要的一篇寓言體散文，也是六年級學(xué)生信念教育的重點。它也是與初中中、高年級散文學(xué)習(xí)的焊接點，又是整個六年級散文學(xué)習(xí)知識技能的伸展點。學(xué)生通過學(xué)習(xí)這篇文章可以培養(yǎng)自己的朗讀能力、問題研討、分析感悟文章思想內(nèi)容的能力，培養(yǎng)自己高尚的人生追求。對學(xué)生樹立堅定的人生信念，理解信念對于人生的價值有著推波助瀾的作用。
二、教學(xué)模式、方法與教學(xué)策略反思
為了激發(fā)學(xué)生的情感，適當(dāng)運用多媒體，在教學(xué)過程中播放音樂，以音樂的節(jié)奏來控制學(xué)生朗讀的節(jié)奏。同時以PPT形式播放百合花圖片，營造課堂氛圍。
另外還設(shè)計了個別讀、小組讀、齊讀、分角色讀等多種形式，盡可能使更多的學(xué)生參與到課堂活動中。還設(shè)計了學(xué)生點評，形成師生、生生互動。
三、對學(xué)生的反思
本次授課對象為六年級的學(xué)生，他們經(jīng)過六年的積淀基本具備了一定的閱讀能力，能夠根據(jù)不同類型的文章，在文中圈點、勾畫，作簡單的批注，同時表達(dá)自己的感受或看法，本文恰恰為學(xué)生提供了的交流的平臺。通過讀、品、悟的過程。
四、教師自身的反思
（一）駕馭課堂的能力亟待提高
1、要吃透教材、鉆透教材
在課前，我已經(jīng)反反復(fù)復(fù)的研究教材，并與同組的教師共同鉆研。可是在課上，我面對學(xué)生突發(fā)其來的回答，總是顯得有些無助：有時不知從何下手幫助學(xué)生感悟；有時面對學(xué)生精彩的發(fā)言，不能給予不同層次的鼓勵、表揚。只是一味的“好、不錯……”，極不準(zhǔn)確，也不到位。失去了教師正確、及時的評價作用。通過實踐，使我深深的對自己的教學(xué)有了更深的認(rèn)識，我想問題還是出在自對課文的理解、把握是否真的到位；是否真的從本質(zhì)上吃透教材、鉆透教材，每一個問題的設(shè)計是否準(zhǔn)確、科學(xué)、合理；是否真正充分尊重了每個學(xué)生獨特的個體感受……因此在備課時，此環(huán)節(jié)是不容忽視，粗枝大葉的，應(yīng)是反復(fù)鉆研，細(xì)之又細(xì)，一個環(huán)節(jié)一個環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系，并從多個角度分析設(shè)計、考慮。記得趙景瑞老師曾經(jīng)說過：“教師教一篇課文，首先自己先要讀上10遍，每一遍還要不斷的為自己提出問題，看看每次的讀有什么不同，發(fā)現(xiàn)了什么？……”我想如果在每次的教學(xué)中教師都能這樣做，不斷鉆研，真正把教材作為一個例子，活教、活學(xué)、活用！不僅自身有利提高，對于學(xué)生更是受益非淺！
2、課程時間的`安排還應(yīng)有張有弛
本課設(shè)計分為兩大部分，感覺時間的分配較為均勻，節(jié)奏平穩(wěn)，我想精彩的課堂還應(yīng)是有張有弛的，這從另一個側(cè)面再次反映了，自己駕馭課堂的能力亟待提高，從而也充分的證實了自己自身素質(zhì)亟待完善、提高。
（二）在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格的養(yǎng)成
課堂不僅僅是學(xué)科知識傳遞的殿堂，更是人性養(yǎng)育的圣殿。課堂教學(xué)潛藏著豐富的道德因素，“教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性”，這是教學(xué)活動的一條基本規(guī)律。教師不僅僅要充分挖掘展示教學(xué)中的各種道德因素，還要積極的關(guān)注和引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動中的各種道德表現(xiàn)和道德發(fā)展，從而使教學(xué)過程成為學(xué)生一種高尚的道德生活和豐富的人生體驗，這樣，學(xué)科知識的增長的過程同時也就成為人格健全與發(fā)展過程，學(xué)生也就會變得越來越有愛心、同情心、責(zé)任感……
（三）刻苦鉆研努力提高自身素質(zhì)
知識的海洋是無邊無際的，通過一節(jié)課例，看到自身的素質(zhì)還應(yīng)不斷的完善、加強，在平日的學(xué)習(xí)、工作中，不斷儲備知識的能量，爭取把每一節(jié)課中自己的一些課案不符的點滴想法記錄下來，及時反思；利用自己的點滴時間學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的文章、學(xué)習(xí)新理念、新思路，不斷歸納、總結(jié)在自己的成長筆記中，不斷扎實錘煉自己的基本功，刻苦鉆研努力提高自身素質(zhì)。
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