《雅魯藏布大峽谷》的教學(xué)片段及反思
【片段一】
師：說(shuō)一說(shuō)，讀了課文對(duì)雅魯藏布大峽谷的介紹，你覺(jué)得哪兩個(gè)詞最能體現(xiàn)它的特點(diǎn)?再讀讀課文，看看有沒(méi)有合適的字?
(目的：初讀課文，感知內(nèi)容，梳理歸納出壯麗奇異兩特點(diǎn)。)
生：世界之最。
生：植物類(lèi)型博物館、動(dòng)物王國(guó)。
生：──
(學(xué)生不能準(zhǔn)確地找出。)
師：再讀課文。想想課文從哪兩方面介紹雅魯藏布大峽谷的。
生讀，再找，只發(fā)現(xiàn)寫(xiě)了壯麗一詞。
師：其實(shí)文章還介紹了它的奇異。
(此時(shí)課堂時(shí)間已經(jīng)過(guò)了將近20分鐘。學(xué)生已經(jīng)沒(méi)有了很大學(xué)習(xí)興趣。)
【片段二】
師：對(duì)《雅魯藏布大峽谷》我們都很陌生，看到這個(gè)名字，你最想了解什么?
生：它在哪里?
生：它有多大?
生：它有多深?
生：──
師：讀文，看你能從哪些自然段了解到它在哪里，有多大，有多深?
生讀課文。
生：我從第一自然段中知道它在青藏高原上，是世界上最深最長(zhǎng)的'河流峽谷。
生：我知道它長(zhǎng)504千米。
生：我知道峽谷平均深度2268米，最深處達(dá)6009米，是最大的大峽谷。
生：科羅拉多大峽谷和科爾卡大峽谷都無(wú)法與它一爭(zhēng)高下。
生：──
師：從你了解到的談?wù)勀悻F(xiàn)在的感受。
生：雅魯藏布大峽谷真雄偉。
生：雅魯藏布大峽谷太大了，那一定很壯觀。
師：對(duì)，那是堪稱(chēng)世界第一的壯麗景觀。
(板書(shū)：壯麗)
師：往下讀課文3、4段，你還能發(fā)現(xiàn)雅魯藏布大峽谷的另一個(gè)特點(diǎn)。
(學(xué)生興趣盎然，急于進(jìn)一步通過(guò)下文了解大峽谷。)
【教學(xué)反思】
以上是我在兩個(gè)班教學(xué)《雅魯藏布大峽谷》的教學(xué)片段。
片段一是我在第一個(gè)班先上的實(shí)況。我的思路是先讀文梳理出大峽谷的兩大特點(diǎn)，再?gòu)牟煌姆矫嫒胧謥?lái)學(xué)習(xí)。雖然最初設(shè)計(jì)我有自己的設(shè)計(jì)意圖，但從教學(xué)中看到，學(xué)生初讀課文之后，只能粗略的感知課文，并不能有條理的梳理出課文是抓住壯麗奇異兩特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的。也就是說(shuō)，這個(gè)問(wèn)題并不能激發(fā)學(xué)生的探究興趣，這樣一個(gè)并不能激發(fā)學(xué)生探究的問(wèn)題，阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使課堂顯的死氣沉沉，不禁問(wèn)自己：學(xué)生怎么會(huì)學(xué)得輕松，學(xué)得快樂(lè)?
緊接著，我改變了思路，到另一個(gè)班上課，呈現(xiàn)了片段二中的情景。我改變了引導(dǎo)的方法，從學(xué)生想知道的問(wèn)題切入課文，激發(fā)學(xué)生探究的愿望，讓學(xué)生自主去閱讀，主動(dòng)探究，理解內(nèi)容后，和老師同學(xué)交流讀后的感受。在平等的交流，共同的學(xué)習(xí)中完成學(xué)習(xí)的任務(wù)。重要的是學(xué)生真正在閱讀中感受到了雅魯藏布大峽谷的壯麗、奇異，大自然的神奇，進(jìn)而產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的感情。在課堂上聽(tīng)到學(xué)生美美地去讀課文，滔滔不絕地和大家交流自己所悟所感，我想這樣的課堂才是學(xué)生需要的──自主探究，還有收獲的快樂(lè)。
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