湘教版《地球清潔師》的教學反思
1、課堂導入部分，我的設想是讓學生先通過“清潔師”三個字聯想到平常見到的馬路清潔工人，然后再進一步理解課題。可是由于學生對課文很熟悉，所以在回答的時候并沒有按我預期的回答。因此當我再把課題補充完整讓學生理解時就出現了重復的答案。這讓我知道，在進行教學設計的時候一定要充分的把學生的實際情況考慮進去，不能單憑自己的一相情愿。
2、不敢放手給孩子自由發(fā)揮的.空間。在教學過程中，我總覺得學生還太小，不敢放手讓他們自己去學習，因此總是用提問的方式來給他們帶路。如你知道“不起眼”是什么意思嗎？你覺得屎殼郎是什么樣的動物等。今后在課堂上一定要注意培養(yǎng)學生自主學習的能力，要舍得放手才行，因為這是一個漫長的過程，平事不慢慢培養(yǎng)的話，那他們就總總不會具備這些能力的。
3、教學應面對全體同學，至少應盡量多。
在提問“你知道還有哪些清潔師嗎？”的時候，由于時間比較緊張了，我就只喊了三個同學回答，其實這是一個很好的讓學生展示自我和拓寬視野的好機會，我卻就這么輕易的放過了。如果讓我再上一次，我就會把這里設計一個分組展示的環(huán)節(jié)，讓每一個同學都有機會說，并且能聽別人說，使自己知道的更多。因此以后一定要注意對自己所提的問題進行篩選，有價值的，能培養(yǎng)學生各方面能力的問題就應盡量讓每個同學都有參與的機會，而有些簡單的問題就可以一筆帶過了。
4、課堂氣氛不夠活躍。
低年級的孩子年齡小，很愛玩，而這篇課文又是一篇趣味性較強的童話，所以在教學設計中可根據孩子的年齡特點設計一些他們感興趣的環(huán)節(jié)，如表演等。這樣既可以加強生生互動，師生互動，又可以提高課堂效果。可是我在教學課文的時候卻沒有考慮到這一點，在學習課文四個段落的時候基本上都是采用的一種形式：①圖②為什么喜歡③出示課件④讀。這樣的方式可能就沒有很好的調動學生的積極性，使整個課堂氣氛活躍不起來。
5、不要用“我喜歡……”來串聯整個課文的學習。
學習課文時，我向學生提問，你最喜歡哪位清潔師？然后根據學生的回答來學習課文內容。我的原意是要體現學生的主體性，尊重學生，給學生自由選擇學習內容的機會。可是說到底還讓學生根據老師的思路來進行學習，所以應該把尊重學生落到實處，得想個更好的辦法。
6、 板書欠精練。
板書中多次出現“清潔師”三個字，設計欠精練。
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