四年級英語《Its time to get up》教學反思

　　成功之處：

　　《英語課程標準》指出，興趣是學好語言的關鍵，激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心是小學階段英語教學的一項重要任務。在我所執教的《 Lesson 2 It's time to getup. 》一課中，我努力做到這一點：一開課的Let's chant全體學生拍手說，既復習又熱身，學生的學習積極性一下子被調動了起來；學生回答問題正確、聲音洪亮時，“Follow her/him”,不僅是回答問題的學生倍受鼓舞，其他的學生讀得也更好了，他們也想領讀；練習部分的“你來表演我來猜”，更是把課堂氣氛推到了**。這節課我的設計還是比較成功的，課堂環節絲絲緊扣，過渡自然，重難點突出，重點的詞匯及句型進行了較充分的練習，難點通過教師講解的方法來突破，學生的概念很清晰。教學方法較靈活，教師重在引導。在學生掌握了詞匯及基本句型的基礎上，放手讓學生進行替換練習；在課文部分，發揮學生的主體作用，讓他們自己跟讀，讀會課文；在編對話時，教師示范一次，讓學生舉一反三，把學習的主體還給學生。

　　不足之處：

　　課堂容量有些大，復習占的時間太多。雖然說自己是從學生接受的`角度出發，但是時間安排的局促影響了后面教學的開展。

　　學生的積極性調動得還不夠。雖然說學生對第一課的知識不夠熟練，導致本課教學進程緩慢，但是教師應用自己的教學熱情影響學生，讓學生跟著自己，慢慢的擺脫焦慮及低迷，從而更好地投入學習中。

　　對新知識的練習及鞏固不夠，學生對知識不熟練。

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