教師一周教學反思

時間：2021-06-17 09:41:01 教學反思我要投稿

教師一周教學反思

　　第一篇：

教師一周教學反思

　　最近幾節課，結合學生在課堂學習積極性不高、精神狀態不好的實際情況，我大膽嘗試，采取了一些積極有效的嘗試，調動了學生學習的積極性、主動性，并激發了學生學習的興趣，提高了課堂效率；我感到比較興奮，下面是我的幾點總結與反思：

　　1、我在過去的數學教學中，進行課前幾分鐘的小測，收到良好的效果。具體要求如下：

　　（1）題量要適宜，控制在3分鐘內做，2分鐘進行講評。

　　（2）內容要是基礎知識，而且又具有上下節內容連貫，不出現難題。

　　（3）題目應是簡練的、明了的。四、題目要有的放矢，針對知識點。這樣做的好處有：一是通過堂上練習、課外作業、課前小測等連貫性的訓練，既可以鞏固基礎知識，又可以把學生學習情況的信息反饋，這樣可以了解學生的學習動態。另一方面，學生又可以從小測中了解到自己的學習情況，知道哪些是識的、哪些是不會的，可以起到查漏補缺的作用。

　　2、教師固然既備課、又備學生。

　　學生并是我們想象中這樣的，一講一練就可以了，如果是這樣簡單就好了。而實際情況并非如此，學生的思維能力及思維方式，都受到其基礎知識及各人的智力等的因素所制約和影響的。因此，教師在整個教學過程中，有必要及時掌握學生對各個知識點掌握的情況，以便及時給予補救。而這些情況尤如信息反饋一樣，必需要及時才具有意義。因此，只是依靠批改作業或章節測驗獲取信息是不行的。

　　3、復習過程老師要把握好的方法，力求“準”、“活”：

　　（1）求“準”。即講評時的講解和訓練要有針對性，對普遍存在的問題和錯誤率較高的題目要予以重點剖析，做到就題論理、正本清源，準確運用所學新知識來分析問題、解決問題，對所學新知識加以復習、鞏固，進一步了解這部分知識在解決問題時所起的作用。

　　（2）求“活”。即在講評時不能僅局限于“就題論題”，而應該在求“準”的基礎上靈活運用以前所學的知識，力求“一題多解”或“一解多題”。這樣不

　　僅可以鞏固新知識，復習舊知識，而且可以從中找到哪一種是最基本、最典型的方法，哪一種是最簡便的方法。使學生掌握解題的“通性通法”。同時，也使學生知道不同對象不同對待，要針對各種題型不同的特點，采用特定的解法。這樣舉一反三，可以起到事半功倍的作用，擺脫題海戰術，真正從應試教育向素質教育轉變。

　　在課堂復習教學過程中，整節課充滿著“自主、合作、探究、交流”的教學理念，營造了思維馳聘的空間，使學生在主動思考探究的過程中自然的獲得了新的知識。

　　20xx.2.24

　　第二篇：

　　這些年的教學生活，既提供給我一個豐富學識，提高自身修養的機會，同時又是我反思教學生涯的階段。可能是當局者迷吧，在從事教學工作當中我沒有真正的考慮我工作中的得與失。只是單純的認為要想成為一名優秀的人民教師，就是把自己所學的知識毫無保留的傳授給學生。相信這一點我做到了。但教師工作的特殊性在于教師不但要教書還要育人。教書是一方面，讓學生擁有豐富的知識和綜合技能，能夠在當今的社會競爭中立于不敗之地。但是我現在真正認識到育人比教書更重要。育人是要把學生培養成為一個有正確的世界觀人生觀的人，一個有深厚的道德修養的人，一個對國家對社會有用的人。作為一名歷史教師，在教學中決不能是單純的傳授歷史知識，講述歷史故事，而是更深層次的借助歷史向學生傳達思想、思維方式、民族精神、傳統美德等。

　　真正給我觸動的是在一年夏天，我去音像店租了一部韓國電影《老師的`恩惠》。《老師的恩惠》本是一首感謝老師的歌，在韓國“君師父一體”的思想根深蒂固，每年x月的教師節孩子們都要送上康乃馨，并演唱“老師的恩惠”這首歌曲以表達對教師的景仰和尊重，但經過調查98％的學生對老師都有或大或小的抱怨，但卻還要壓抑自己的情緒來表達敬意，這是非常不平衡。影片《老師的恩惠》正是在這一事實的基礎上拍攝的.這部影片除了嚴肅的情節與詭異的氣氛意外，更重要的是反映了很多現實生活中的問題。這部電影講述的是7名學生拜訪退休的老師，他們雖然對老師

　　表示了感激之情，但心里卻有著無法忘記的傷痛。表面上他們有說有笑，因為樸老師早已忘記過去的對學生們記憶，樸老師以為她是個慈祥的老師，優秀的教師，也確實教授出一些優秀的學生，但是也無意中傷害過一些學生。她的學生們其實是憤怒的。當媛貞對他的老師哭訴著學生時代老師對她的不公平的時候。老師驚愕的對她說，我真的那么做過嗎？看完之后我的心像被針扎了一下，被深深的刺痛了。以后我又上網查了一些關于這部電影的影評。有一些人談到自己在學生時代受到老師不公平的對待。其中有的人不得不去接受心理治療以用來醫治學生時代所遭受的老師不公正的待遇所帶來的創傷。從那時候我開始不斷反思我的教學生涯得與失。這些年來我教過的學生有上千人了，對這些人我都達到了教書育人的目的了嗎？我給我的學生帶來過什么心理上的傷害嗎？對于這些問題，真的需要好好的去思考。經過多年的沉淀和積累，豐富了我的學識的同時。我對教師這份神圣的工作認識也更加深刻了。我在這兩年中總結出幾點作為教師應該而且是必須做到的：

　　1.教師首先嚴于律己，因為教師就是一面鏡子，學生往往像父母一樣把你當作學習的榜樣。記得一次在公共汽車上，一個媽媽教育他的孩子，應該好好學習，應該注重自己的衛生習慣等等。說的情真意切。但是當她的孩子把垃圾給她時，她沒有絲毫的考慮，就把它扔在了車上。這是很不好的行為。我想教師也是這樣，我們教授學生什么是正確的行為，什么是應該做的，但是沒有看到自身一些不好的行為正在影響到學生。因此教師要給學生樹立一個光輝的榜樣。只有嚴于律己，才能更好的育人。

　　2.教師必須注重語言的運用，這一點既適用于教師工作，也適用于育人的工作。在教學工作中教師的語言要精確，簡潔精練。語言要有啟發性，趣味性。使學生能夠更好的領悟知識的深層涵義。從而達到更好的教學效果。在育人方面，也就是德育方面，我們也要注意自己語言的運用。比如說我們看到某一個學生做得不對的時候，我們批評他，生硬的告訴他你不應該做這件事，還是委婉的告訴他，你考慮一下你做這件事自己考慮一下是不是做得不對。可能產生的效果是不一樣的。教師要想運用更好的語言達到更好的教書育人的目的。就必須多看書，豐富自己的知識，文化素養。只有這樣才能使教育的效果達到最大化。

　　3.教師必須尊重學生，這種尊重是相互的。學生的身心還沒有完全的成熟，因此做錯事情是在所難免的，當學生犯錯誤時，我們就是大聲訓斥，甚至動輒打罵學生。這樣不但達不到最好的教育效果，還會使學生產生逆反心理，要知道學生的自尊心也是很強烈的。老師對學生的批評，恰當的，能起到激勵的作用；不恰當的，可能會對學生造成一生的傷害，使他們懷疑自己，否定自己。因此，在教育學生的時候，我們必須時刻不忘尊重學生人格和個性。在教育學生過程中，做到不污辱不歧視不挖苦學生，同時注意保護學生優良的興趣、愛好和特長，促進學生的人格完整和個性發展。

　　4．我們教師要做到有教無類，就是說我們應該民主、平等地對待每一個學生，不因某一方面的缺失而輕視學生，應給予他們充分的選擇機會和發展空間。不能讓功利主義，實用主義等等不正確思想充斥我們的頭腦。提高和完善自身的教育水平、人格素養、心理素質。只有這樣才能成為一名優秀的人民教師。

　　教師的工作盡管平淡，但無數的平淡構筑起的精神大廈的壯麗與宏偉是無可比擬的。人類社會就是基于這一點才擁有了今日的輝煌。我樂于從事教師工作的原因也在此處。作為一名人民教師。我要把我反思的成果應用到我教書育人的全過程中去，讓我的學生無論做什么工作都能成為一名人格健全，身心健康，對國家對社會對家庭能夠做出自己貢獻的人。有道是“上善若水，厚德載物”。以此作為教育教學工作的根本出發點和落腳點，我覺得才是教書育人的正途。而我身在其中也可實現自身的人生價值。我相信我的未來不是夢，因為夢沒有我的未來精彩，而精彩的原動力是我對教育工作的愛。努力爭取做到像李叔同先生那樣，成為一個和氣的人，一個嚴謹的人，一個值得尊敬的人，一個堪為師范的人。

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