《全景新視野》教學反思

　　1、創設情境、激發興趣

　　創設恰當的學習情境，有助于激發學生的學習熱情。本節課我利用學生們喜歡旅游的熱情提出問題，引入新課，激發了強烈的學習興趣，而且很自然地使學生主動去思考全景圖技術的實現原理。使學生們對全景圖的技術價值和內涵有了更深刻的了解。在講解全景圖概念時，讓學生觀摩和體驗自己學校的虛擬校園全景圖，進一步加深學生對概念的理解，提高學習的興趣。

　　2、選用素材，學以致用

　　全景圖的'素材是學生現場拍攝的上課情景，可以很好地提高學生的學習熱情與參與度。在學習軟件的使用過程中，選擇攝影師到機房實地拍攝，極大地調動了學生學習拍攝全景圖的積極性，并為其提供了學以致用的寶貴機會

　　3、學科滲透，綜合運用

　　Ulead COOL 360這個軟件是英文界面，學生在學習過程中，能將在英語課堂中學到的相關知識在此得到應用，做到學以致用。學生學習在翻譯軟件的幫助下，理解軟件的含義和正確操作方法，培養學生解決此類問題的能力。學生還可以學習到攝影方面的知識，培養藝術素養。體現了新課標提出的“技術課程具有高度的綜合性，是對學科體系的超越。它強調各學科、各方面知識的聯系與綜合運用。”的特點。

　　4、不足之處，有待提高

　　網上的全景圖下載后不能斷開互聯網后在本地機播放，用很多方法試了都不行，由于網速等一些客觀原因，所以課堂上只能讓學生觀賞flash的全景圖，如何將全景圖嵌入到網頁中，這個專業技術方面，我還需要努力提高自己。

　　有的聽課教師反映，本課缺少評價環節，這是一個我深感困惑的問題：是不是每節課限，學生操作的時間永遠不充足。我認為， “評價”在課堂上是貫穿課堂始終的，是“隨風潛入夜，潤物細無聲”的，沒有必要將其形式化。

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