關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中合作學(xué)習(xí)的反思及改進(jìn)
對(duì)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中合作學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)反思合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù)、有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”是新課程的基本理念之一。新課標(biāo)還對(duì)合作學(xué)習(xí)的重要作用作了說(shuō)明：“合作學(xué)習(xí)有利于在互動(dòng)中提高學(xué)習(xí)效率，有利于培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。”“小組合作學(xué)習(xí)”作為課改的一個(gè)亮點(diǎn)，有力地挑戰(zhàn)了教師的一言談的專(zhuān)制，給了學(xué)生自主合作的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了團(tuán)體的合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。“安靜”的課堂也一下子“熱鬧”起來(lái)，但在這些坐位變換和熱鬧場(chǎng)面后，合作學(xué)習(xí)是否真正發(fā)揮了它的功效，是否真正促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展呢？在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了以下問(wèn)題。
重“合作”輕“自主”。
如在教學(xué)蘇教版第五冊(cè)《三袋麥子》一文時(shí)，我讓學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組討論：“小豬、小牛、小猴誰(shuí)的做法最好？”布置完后學(xué)生開(kāi)始討論了，可當(dāng)我參與其中時(shí)學(xué)生的表現(xiàn)令我大吃一驚，他們很多時(shí)候都在互相推諉。你讓他先說(shuō)，他讓她說(shuō)，并沒(méi)有陳述有關(guān)學(xué)習(xí)的內(nèi)容或見(jiàn)解，表達(dá)自己的感受和想法。幾分鐘過(guò)去了，有的組還沒(méi)有確定誰(shuí)來(lái)發(fā)言，誰(shuí)做記錄，沒(méi)有開(kāi)展有實(shí)質(zhì)意義上的學(xué)習(xí)。有的小組一直由學(xué)習(xí)好的同學(xué)唱“獨(dú)角戲”，而其他人則無(wú)動(dòng)于衷，充當(dāng)看客。
反思：在以往的教學(xué)中，教師更多地關(guān)注怎樣設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，怎樣突出教學(xué)重難點(diǎn)，怎樣設(shè)計(jì)板書(shū)，教學(xué)設(shè)計(jì)很大程度上只是教師的一廂情愿而已，但這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，未必都有用，在很大程度上忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，這樣的教學(xué)必然是低效的。而小組合作學(xué)習(xí)是一種師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)形式，也是培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)的一種基本途徑，在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生可以把自己的思路和別人共享，而且學(xué)生更多地?fù)碛凶杂山M合、分工協(xié)作的機(jī)會(huì)，擁有評(píng)價(jià)和討論他人觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)及空間和時(shí)間。所以，教師必須深入思考以下問(wèn)題：
（一）如何讓學(xué)生進(jìn)行合作，開(kāi)展有意義的合作，教師如何教給學(xué)生合作學(xué)習(xí)的基本方法。例如角色的分配，根據(jù)個(gè)人個(gè)性、特長(zhǎng)等開(kāi)展合理的分工，給所有學(xué)生都創(chuàng)造平等參與的機(jī)會(huì)，等等。沒(méi)有經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的合作小組是散亂的，這樣的學(xué)習(xí)肯定是失敗的，最起碼對(duì)大多數(shù)學(xué)生是沒(méi)有效果的。合作學(xué)習(xí)決不是學(xué)生一朝一夕就能掌握的，需要我們長(zhǎng)期不懈的'訓(xùn)練。每一個(gè)人都需要在無(wú)數(shù)次反復(fù)演練中找到自己合適的位置，或者說(shuō)去適應(yīng)某個(gè)角色，比如進(jìn)行記錄，代表小組發(fā)言，等等。
（二）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考、積極發(fā)言和虛心聽(tīng)取別人意見(jiàn)的習(xí)慣。小組合作學(xué)習(xí)的目的是讓人人參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，學(xué)得生動(dòng)活潑，嘗試成功的喜悅。因此，教師首先要培養(yǎng)學(xué)生積極動(dòng)腦、認(rèn)真思考、踴躍發(fā)言的習(xí)慣，讓學(xué)生真正參與課堂教學(xué)，主動(dòng)探究新知的形成過(guò)程，并把自己的探究過(guò)程用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，在組內(nèi)進(jìn)行交流，既能發(fā)現(xiàn)與自己不同觀點(diǎn)的解決問(wèn)題方式，又能為學(xué)習(xí)困難的學(xué)生提供幫助，真正發(fā)揮團(tuán)體的合作精神。在交流時(shí)，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)取別人意見(jiàn)的習(xí)慣，讓學(xué)生簡(jiǎn)要記錄別人發(fā)言的主要觀點(diǎn)，并與自己的想法進(jìn)行比較，告訴學(xué)生不認(rèn)真聽(tīng)取別人意見(jiàn)是一種不禮貌的行為，逐步培養(yǎng)學(xué)生虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)的習(xí)慣。
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