ai ei ui課堂教學(xué)反思
在教學(xué)《ai ei ui 》一課時(shí),我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和對(duì)一年級(jí)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn),在教學(xué)中設(shè)計(jì)了幾位卡通動(dòng)物主人:小白兔、刺猬、袋鼠、海龜、梅花鹿、奶牛。在教學(xué)中,始終以卡通動(dòng)物的游戲故事引領(lǐng)整個(gè)教學(xué)過(guò)程。
1、在復(fù)習(xí)導(dǎo)入揭題新授環(huán)節(jié),我以卡通動(dòng)物為小主人,讓這些卡通小主人背著單韻母出現(xiàn)在教室里,讓學(xué)生響亮地喊喊它們的名字。小游戲激發(fā)起了學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣,使學(xué)生有樂(lè)于往下學(xué)習(xí)的愿望。于是,引出復(fù)韻母時(shí),設(shè)計(jì)了小刺猬的勤勞終于贏得了小動(dòng)物們的喜歡,它找到了新朋友。這樣的設(shè)計(jì)既人性化,教育孩子要懂得勤勞又可以為后面復(fù)韻母的出現(xiàn)做了很好的輔墊,從而引出新課揭題ai ei ui 。
2、在教學(xué)帶聲調(diào)讀復(fù)韻母時(shí),我又以當(dāng)小老師、開(kāi)小火車、老師和你賽一賽等教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生參與的熱情。我先讓學(xué)生互相認(rèn)讀帶調(diào)的復(fù)韻母的四張卡片,接著教師進(jìn)行抽讀,檢驗(yàn)小老師是否做得合格,小火車能否開(kāi)起來(lái)。游戲的設(shè)計(jì)不僅帶動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)盡頭主動(dòng)學(xué)會(huì)復(fù)韻母的四聲,而且也培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任性,讓學(xué)生不是那么干巴巴地讀韻母的四聲,使枯燥無(wú)味的學(xué)習(xí)變成每個(gè)學(xué)生都想?yún)⑴c的活動(dòng)。讀得認(rèn)真,念得響亮引出小白兔想拔大蘿卜送給學(xué)生。
3、以兒歌的形式引入復(fù)韻母ei的教學(xué)。一邊放松做游戲和小白兔唱兒歌拔蘿卜,一邊讓學(xué)生找一找,兒歌中藏了哪個(gè)復(fù)韻母寶寶。一年級(jí)的學(xué)生注意力容易分散,上課時(shí)間長(zhǎng)了也容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)疲勞,兒歌的設(shè)計(jì)不僅激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且在游戲中也學(xué)習(xí)到了新的內(nèi)容。
4、拼讀音節(jié)是學(xué)生的`薄弱環(huán)節(jié),學(xué)生也不愿意認(rèn)讀,為了提高學(xué)生的認(rèn)讀興趣,我又設(shè)計(jì)了兒歌拼讀音節(jié)。給音節(jié)拼讀配上《兩只老虎》的節(jié)奏,然后讓學(xué)生一邊跟著節(jié)奏唱,一邊拼讀音節(jié)。學(xué)生拼讀的興趣很濃,學(xué)習(xí)的積極性大大提高。
5、在教學(xué)快結(jié)束時(shí),出示卡通動(dòng)物的名字(帶調(diào)音節(jié)的拼讀),給卡通動(dòng)物找到相應(yīng)的名字,并能響亮地喊喊他們的名字�？ㄍ▌�(dòng)物出來(lái)那么久玩累了,復(fù)韻母寶寶也累了,要回四線三格的家了,從而指導(dǎo)復(fù)韻母的書(shū)寫(xiě)。
對(duì)于剛剛?cè)雽W(xué)的兒童來(lái)說(shuō),枯燥的漢語(yǔ)拼音需要掌握鞏固,就需要教師利用各種教學(xué)方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,興趣是最好的老師,只有學(xué)生感興趣了,學(xué)起來(lái)才會(huì)輕松。因此,在教學(xué)中教師可以適當(dāng)設(shè)計(jì)游戲,創(chuàng)設(shè)了情境、語(yǔ)境。寓學(xué)于玩,寓教于樂(lè),不僅吸引學(xué)生了的注意力,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,增加了學(xué)習(xí)的情趣,又滲透的品德教育。
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