關(guān)于《迎面接力跑》的教學(xué)反思
篇一：《迎面接力跑》教學(xué)反思
本節(jié)課我的教學(xué)對象是四年級的學(xué)生。主要是讓學(xué)生知道迎面接力跑的傳接棒手型，傳接棒動作，以及傳接棒錯肩跑出的動作。我在課堂上采用了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，請學(xué)生配合老師做了示范：右手傳接棒錯肩跑出的動作方法，并較詳細(xì)地講述了游戲的方法。目的是可以讓學(xué)生能直接地感受到傳接棒的方法，然后再指導(dǎo)學(xué)生在走和慢跑中進(jìn)行迎面右手傳接棒和錯肩跑出的練習(xí)。迎面接力的要求是按照區(qū)比賽的規(guī)則進(jìn)行教學(xué)，在起跑線上放置一根立柱，學(xué)生的右手必須放在立柱后完成接棒再跑出。應(yīng)該說學(xué)生的.觀察很仔細(xì)，學(xué)習(xí)也很認(rèn)真，游戲中基本上沒有看到學(xué)生傳接棒時發(fā)生困難，而且交接棒速度也很快。
通過教學(xué)學(xué)生能夠掌握迎面接力的規(guī)則和動作要領(lǐng)，但是還是在細(xì)節(jié)方面出現(xiàn)了一些問題：
1：迎面接力是體現(xiàn)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的項目，要求參與的學(xué)生注意力要集中，在傳接棒時，接棒學(xué)生要眼看著接力棒，傳棒學(xué)生要注意接棒學(xué)生的手，注意力都要高度集中，配合要默契。
2：傳棒的同學(xué)在距離接棒學(xué)生3-5米的時候要將接力棒豎起來，利于接棒學(xué)生抓住接力棒。有些學(xué)生在跑至接棒學(xué)生身邊時還在擺臂，這樣很導(dǎo)致交接棒在傳棒學(xué)生身后完成，很容易掉棒。
3：在教學(xué)中，本節(jié)課是采取的傳統(tǒng)式教學(xué)方法，學(xué)生只是一味的接受知識，老師怎樣教，學(xué)生就怎么做，至于為什么要這么做，學(xué)生都不知道。如果可能，應(yīng)采取啟發(fā)式教學(xué)和探究式教學(xué)，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，自己解決問題，創(chuàng)造出讓學(xué)生“動起來，想起來，看起來”的情景。使體育課向著有趣，自由，娛樂身心的方向發(fā)展。增強(qiáng)了學(xué)生對體育活動的興趣，促使了學(xué)生積極，自愿地參加體育活動，了解健康生活的知識和技能，養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣。
篇二：《迎面接力跑》教學(xué)反思
一、關(guān)于教學(xué)氛圍
這節(jié)課可以說都是在歡快、激烈的氛圍中進(jìn)行的。迎面接力的比賽讓我充分感受到學(xué)生出自內(nèi)心的集體榮譽感，不需老師引導(dǎo)他們就拼命地給本組隊員加油吶喊，作為一位一線的老師，真心地希望自己在以后的教學(xué)中能呵護(hù)、鼓勵他們的這種真摯的集體榮譽感，伴隨他們自豪的成長。
但最頭疼的是他們一投入到活動中就會忘了自己是在上課，我認(rèn)為一堂課的課堂學(xué)習(xí)紀(jì)律非常重要，這關(guān)系到教學(xué)的效果與質(zhì)量。
二、關(guān)于技能學(xué)習(xí)
以往學(xué)生在練習(xí)迎面接力跑的時候都是以“拍手”的方式進(jìn)行的，這樣雖然簡便但學(xué)生很容易不自主的犯規(guī)，因此本課的迎面接力跑就從“規(guī)范”入手，讓他們學(xué)習(xí)利用接力棒練習(xí)。通過本課教學(xué)看，學(xué)生的交接棒還是存在著較大問題，主要在于：一是快到終點時擔(dān)心交接棒不成功而過于放慢速度；二是交接棒的方法不夠規(guī)范，特別是交棒時給同伴的接棒空間太小；三是存在一定的安全隱患，主要是部分學(xué)生交棒時沒能很好地“立棒”，而是將棒平放，既不利手接棒又容易使接棒的同學(xué)受傷。這些問題需要在以后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。
至于推小車由于學(xué)生在體育課時雖然沒有練習(xí)過，但在本堂課中學(xué)生表現(xiàn)得還不錯，絕大多數(shù)學(xué)生都能配合默契。只有個別小組急于求成，出現(xiàn)了失控現(xiàn)象，好在沒有造成傷害。
三、關(guān)于教學(xué)設(shè)計
雖然本課教學(xué)始終學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都非常高漲，但課后細(xì)思覺得在“迎面接力跑”的設(shè)計上還有所欠缺，沒能很好地考慮學(xué)生的運動技能學(xué)習(xí)能力，在要求與練習(xí)方法上要求過高。以后可以在以下幾方面進(jìn)行改進(jìn)：
1、先用紙棒代替木棒，確保安全；
2、可以再多分幾組，提高練習(xí)密度；
3、降低練習(xí)要求，豐富練習(xí)形式，讓每個學(xué)生都能獲得成功的喜悅。
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