教學(xué)反思與修正

　　新《數(shù)學(xué)課程標準》中明確提出，要讓學(xué)生體會“數(shù)學(xué)與自然及人類社會的密切聯(lián)系”，要讓學(xué)生在實踐活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并“去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識”。對于每一位數(shù)學(xué)教師來說，理解這一些并不難，但真正要在平時的`課堂教學(xué)中實踐這些理念卻不是一件易事。

　　“基數(shù)”與“序數(shù)”是兩個相對比較抽象的概念，如何讓一年級的學(xué)生充分感知、理解這兩個概念，既是這節(jié)課的重點，也是這節(jié)課的難點。老師化抽象為形象，通過讓學(xué)生觀察投影，動手擺一擺、畫一畫、排排隊，等豐富的實踐活動，讓學(xué)生感性地認識“基數(shù)”與“序數(shù)”，整個認識的過程調(diào)動了學(xué)生的手、腦和眼、耳、口等多種感官協(xié)同運動。 這樣做既符合低年級學(xué)生的認知規(guī)律，又充分地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而變難學(xué)為易學(xué)、樂學(xué)。而課后的延伸——“擺花盆、發(fā)電影票”，不僅給學(xué)生創(chuàng)造了在生活實踐中進一步學(xué)習(xí)、鞏固數(shù)學(xué)知識的機會，又在不經(jīng)意間強化了應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

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