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串聯(lián)與并聯(lián)教學反思
串聯(lián)與并聯(lián)教學反思1
在電子百拼教學中，串聯(lián)與并聯(lián)起著重要作用，為學生今后學習打下基礎(chǔ)。這節(jié)課的教學目標是會讀、畫簡單的電路圖，能連接簡單的串聯(lián)并聯(lián)電路，能根據(jù)特點識別串并聯(lián)電路。利用探究的教學方法，讓學生自主學習，真正的以學生為主，教師為輔。利用電子百拼讓學生自己操作，連接電路，通過教師提出的問題，學生自主探究，總結(jié)出串并聯(lián)電路的特點。通過實物電路和簡單問題的探究，使學生知道串并聯(lián)電路的實際中的應用，激發(fā)求知欲和研究身邊實物的興趣。本節(jié)課下來，我覺得處理的還算妥當?shù)牡胤接袔c：
1、在內(nèi)容的安排上，我以初中物理教材為準，降低難度，緊靠物理教材并結(jié)合百拼教學，使學生更容易接受。
2、通過百拼，讓學生自己操作、分析電路。一步步完成教師設(shè)計的一個又一個目標，探索出自己對串并聯(lián)電路的理解和認識。這樣處理使整個課堂教學內(nèi)容清晰，銜接比較緊密，知識易于理解。
3、知識擴展，將所學內(nèi)容與生活聯(lián)系起來，提出一些生活中的電路，讓學生運用所學進行分析，達到學以致用的效果。
4、課程結(jié)束后又設(shè)計了課堂鞏固內(nèi)容，出了一些題讓學生回答，達到了鞏固的目的。
不足之處：
1、開始不能用設(shè)計電路，如改成想一想會更好。對于基礎(chǔ)好的學生來說，設(shè)計電路會激起學生的斗志。而對于七星泡中學的學生而言，設(shè)計電路就顯得有些壓力了，使學生有一種知難而退的感覺。
2、在聯(lián)系生活環(huán)節(jié)，有一張圖片是節(jié)日小彩燈，讓學生分析電路的連接。學生回答的是并聯(lián)，而我給的答案卻是串聯(lián)。在生活中這兩種連接方法都有，但串聯(lián)電路有弊端，并聯(lián)的用法還是比較多的，由于生活水平的不斷提高，生活中很少能看見串聯(lián)電路的例子，沒辦法只好用這張圖片來解釋生活中的串聯(lián)電路。通過反思發(fā)現(xiàn)如果將此環(huán)節(jié)改為：用生活中的常用并聯(lián)電路讓學生分析，然后問學生：“誰能舉出串聯(lián)電路的實例？”最后解釋，串聯(lián)電路有弊端，所以人們都不用串聯(lián)電路了，這樣效果會更好。
總之，在今后的教學中，要以學生為主教師為輔。根據(jù)學生情況，靈活機動的改變適合學生的教學方法。多學習教學方面的知識和經(jīng)驗，以應對各種教學問題，充實教學中的不足。
串聯(lián)與并聯(lián)教學反思2
在幾十年的物理教學實踐中，我常常思考：怎樣才能培養(yǎng)和發(fā)展學生的創(chuàng)新能力，增強學生的創(chuàng)新意識呢？
首先教師自己要有創(chuàng)新的意識和創(chuàng)新的精神。就拿教材來說吧，教師不要把教材當本本，把知識原封不動地灌輸給學生，而是要根據(jù)學生的具體情況，如認識特點、心理特點以及認知水平的差異，采取不同的教學方式、方法，創(chuàng)造性地和有選擇性地利用和處理教材，設(shè)計出符合學生實際情況的教學。但其指導思想不能變，那就是有利于基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)技能的掌握和學生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，能最大程度地使教學的設(shè)計過程面向全體學生，充分照顧不同層次的學生，使設(shè)計的思路符合新課程倡導的理念。
這節(jié)課是以學生為主的電學分組實驗，主要是鞏固學生對串、并聯(lián)電路特征的理解。同時培養(yǎng)學生連接電路的動手能力，幫助學生認識串、并聯(lián)電路特點，也將為今后進行電學分組實驗打下一個良好的基礎(chǔ)。在實驗過程中，要求學生首先設(shè)計電路，照電路圖接好電路認真檢查后進行實驗。實驗過程中既要獨立思考，又要分工合作，實驗結(jié)束后整理好器材。本節(jié)實驗課，充分發(fā)揮了學生的主動性，調(diào)動了學生的參與熱情，給每個學生參與的機會，增強了學生的學習興趣，培養(yǎng)了學生動手的習慣。一切按計劃完成，收到較好的效果。
但在具體的實驗過程中我也發(fā)現(xiàn)一些問題.例如
(1)有的學生把導線接在接線柱上，卻不知道導線沿什么方向纏繞，部分學生不按要求去操作，導致電路接觸不良，從而影響了實驗效果；一部分學生接好電路后，就觀察實驗現(xiàn)象，而忽略了必要的`檢查，實驗中有短路現(xiàn)象發(fā)生。
(2)開始不能用設(shè)計電路，應改為想一想會更好。因?qū)τ诨A(chǔ)好的學生來說，設(shè)計電路會激起學生的斗志，而對基礎(chǔ)差的學生而言，設(shè)計電路就顯得有些壓力，使學生有一種知難而退的感覺。諸如此類現(xiàn)象，我想今后要給學生更多的實驗機會，讓學生自己動手，操作才會更完美。同時我自己也要加強實驗方面的演示和指導工作，提高整體實驗效果。
串聯(lián)與并聯(lián)教學反思3
在本課的教學中，串聯(lián)與并聯(lián)起著重要作用，為學生今后學習打下基礎(chǔ)。這節(jié)課的教學目標是會連簡單的電路實物圖、畫簡單的電路圖，能連接簡單的串聯(lián)并聯(lián)電路，能根據(jù)特點識別串并聯(lián)電路。利用探究的教學方法，讓學生自主學習，真正的以學生為主，教師為輔。利用實驗簡單器材讓學生自己操作，連接電路，通過教師提出的問題，學生自主探究，總結(jié)出串并聯(lián)電路的特點。通過實物電路和簡單問題的探究，使學生知道串并聯(lián)電路的實際中的應用，激發(fā)求知欲和研究身邊實物的興趣。本節(jié)課下來，我覺得處理的還算妥當?shù)牡胤接袔c：
1、在內(nèi)容的安排上，我以九年級物理教材為準，降低難度，緊靠物理教材并結(jié)合學生特點，使學生更容易接受。
2、通過實際操作與學生探究，讓學生自己操作、分析電路。一步步完成教師設(shè)計的一個又一個目標，探索出自己對串并聯(lián)電路的理解和認識。這樣處理使整個課堂教學內(nèi)容清晰，銜接比較緊密，知識易于理解。
3、知識擴展，將所學內(nèi)容與生活聯(lián)系起來，提出一些生活中的電路，讓學生運用所學進行分析，達到學以致用的效果。
4、此課應該是至少兩個課時才能完成的內(nèi)容，因此，我將深入探討電路圖與電路實物圖畫法的內(nèi)容放在了下一節(jié)課，本節(jié)主要解決概念問題以及串并聯(lián)特點的研究上，通過學生總結(jié)與實驗展示以及最后總結(jié)性的知識記憶與歸納合二為一展示，達到了鞏固的目的。
不足之處：
1、新課開始用設(shè)計電路，如改成想一想會更好。對于基礎(chǔ)好的學生來說，設(shè)計電路會激起學生的斗志。而對于這個班級的學生而言，設(shè)計電路就顯得有些壓力。這個地方比較耗費時間。
2、在出示自己所畫出的串聯(lián)和并聯(lián)實物連接圖時急于讓學生抄寫下來，有些浪費時間。
3、在教學過程中，由于電路連接過程中我使用了用電器標注正負極的做法，并沒有交代學生在實際中并不是這樣，只是一種更方便和正確辨別、畫出串并聯(lián)的電路的方法而已。
總之，在今后的教學中，要加大學生的主體地位，充分挖掘?qū)W生自身的潛力，將教師的主導作用發(fā)揮好，把學生這個主體很好的體現(xiàn)出來，這就充分體現(xiàn)了新課改的理念。根據(jù)學生情況，靈活機動的改變適合學生的教學方法。多學習教學方面的知識和經(jīng)驗，以應對各種教學問題，改正教學中的不足。
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