小雞出殼的教學(xué)反思
教學(xué)反思，是指教師對教育教學(xué)實(shí)踐的再認(rèn)識(shí)、再思考，并以此來總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。小編整理的小雞出殼的教學(xué)反思，歡迎大家查閱。
小雞出殼的教學(xué)反思1
最近我組織了一節(jié)律動(dòng)《小雞出殼》，音樂的情景是：雞媽媽生了許多蛋，小雞們躲在蛋殼里睡著了。過了幾天，小雞醒了，它們?nèi)嗳嘌劬Γ焐鞈醒K于頂破蛋殼鉆出來。餓了許多天的小雞跟著媽媽在草地上邊走邊學(xué)著找食吃。從上面的情景就可以看出《小雞出殼》是一節(jié)很有趣的音樂律動(dòng)。我將本次活動(dòng)的目標(biāo)確定為:探索小雞在殼里睡覺、揉眼睛和破殼而出的動(dòng)作;嘗試跟著音樂用身體動(dòng)作表現(xiàn)小雞出殼的過程。
活動(dòng)中，我首先出示了一張雞蛋圖片,讓幼兒猜猜小雞在蛋殼里干什么?在我的引導(dǎo)下幼兒開始猜測(小雞在蛋殼里睡覺,小雞在里面玩)，在猜測的基礎(chǔ)上,我引導(dǎo)幼兒大膽的用動(dòng)作來表現(xiàn)小雞睡覺的樣子,此時(shí)播放《小雞出殼》的音樂,讓幼兒在做動(dòng)作時(shí)感受音樂的節(jié)奏.小雞睡醒了,它醒來了會(huì)干什么?對于這個(gè)問題幼兒參與的積極性不高,于是我加以引導(dǎo)并讓幼兒嘗試做小雞揉眼睛的動(dòng)作,在我的帶領(lǐng)下,幼兒隨著音樂有節(jié)奏地做動(dòng)作.接下來的環(huán)節(jié)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒討論:小雞如何出殼?大部分幼兒都回答:用尖尖的嘴巴啄,為了擴(kuò)展幼兒經(jīng)驗(yàn),我引導(dǎo)幼兒想象用身體的某一部位來弄破蛋殼,這樣一引導(dǎo),幼兒的思維突然開闊了,說出了自己的想法(用翅膀推,用腳跺)……
我所準(zhǔn)備的圖片，從一個(gè)完整的蛋----裂開的蛋----小雞從蛋殼里出來,一幅幅生動(dòng)形象的圖片讓幼兒很快能跟著我的引導(dǎo)說一說小雞出殼的順序，加深了幼兒的印象。接著請幼兒跟著我做，把自己想象成一只小雞，在蛋殼里和出殼后的一些動(dòng)作，幼兒的想象力很豐富，模仿能力也很強(qiáng)，一會(huì)就能跟著我做一做這些簡單的律動(dòng)。
整個(gè)活動(dòng)開展的比較順利，幼兒對律動(dòng)很感興趣，不過還是存在一些問題，比如我在給幼兒看圖片的時(shí)候，其實(shí)可以用一段視頻來代替，生動(dòng)的視頻能讓幼兒更直觀地了解小雞出殼的過程，這樣也更為科學(xué)。又如律動(dòng)中，雖然我有讓幼兒自己想象小雞出殼的動(dòng)作，但我的示范可能限制了幼兒的發(fā)揮，幼兒大多數(shù)是做我做的動(dòng)作，這點(diǎn)還有待改善。在今后活動(dòng)中我將更加注重幼兒主動(dòng)性的發(fā)揮，讓幼兒融入活動(dòng)中，體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣。
小雞出殼的教學(xué)反思2
這節(jié)課的目標(biāo)是要讓幼兒了解小雞出殼及出殼后的生長過程以及嘗試跟著音樂用身體動(dòng)作表現(xiàn)小雞出殼的過程。因此在活動(dòng)中，我首先出示了一只剛出生的小雞的圖片來引起幼兒的興趣。抓住幼兒的興趣點(diǎn)后，我開始慢慢引導(dǎo)并提問“你知道小雞是怎么孵出來的嗎?”幼兒開始的熱烈的討論，答案五花八門，很有意思，這時(shí)我開始出示一幅幅圖片，從母雞下蛋、孵小雞到小雞出殼的一系列動(dòng)作等等，一幅幅生動(dòng)形象的圖片讓幼兒很快能跟著我的.引導(dǎo)說一說小雞出殼的順序。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們的思維、觀察、表達(dá)等各方面的能力都得到了鍛煉。
這部分的互動(dòng)進(jìn)行的時(shí)間并不長，因?yàn)榛?dòng)的主要內(nèi)容還是音樂律動(dòng)。在本次活動(dòng)中音樂是已經(jīng)配好的音樂，樂曲歡快，適合小班孩子的年齡特點(diǎn)，比較好做動(dòng)作。在律動(dòng)這環(huán)節(jié)，我首先讓幼兒傾聽音樂，反復(fù)聽了兩邊之后，再以口頭解釋啟發(fā)幼兒嘗試著自己創(chuàng)編動(dòng)作，我從幼兒之中尋找表演好的幼兒，把他們的動(dòng)作進(jìn)行整合;讓幼兒自己表演幾次，讓幼兒仔細(xì)觀察我做了些什么動(dòng)作，同時(shí)加上一些有趣的動(dòng)作;當(dāng)我做這些動(dòng)作的時(shí)候幼兒覺得很好玩很有趣，他們隨著我的示范也開始模仿著動(dòng)起來的了，于是我邊做邊說了小雞出殼的順序，加深了幼兒的印象。接著請幼兒跟著我做，把自己想像成一只小雞，在蛋殼里和出殼后的一些動(dòng)作，幼兒的想象力很豐富，模仿能力也很強(qiáng)，一會(huì)就能跟著我做一做這些簡單的律動(dòng)。但是小班的幼兒思想集中的時(shí)間維持不久，到了一段時(shí)間，他們就會(huì)出現(xiàn)做小動(dòng)作的現(xiàn)象;為此，我在后面出示小雞頭飾，分組進(jìn)行表演，這樣一來幼兒的興趣有被我調(diào)動(dòng)起來了;他們很認(rèn)真地等待機(jī)會(huì)能戴上頭飾進(jìn)行表演，連平時(shí)不夠認(rèn)真的丁經(jīng)偉、鄧家全都能積極參與到活動(dòng)來。
整個(gè)活動(dòng)開展的比較順利，幼兒對于音樂律動(dòng)很感興趣，其實(shí)平時(shí)很多音樂課我們都會(huì)讓幼兒配上一些動(dòng)作來學(xué)習(xí)，那樣學(xué)唱歌曲的效果也比較好。而這次律動(dòng)活動(dòng)正好符合幼兒的興趣，并且活動(dòng)內(nèi)容適合小班幼兒，比較簡單。因此活動(dòng)的效果也是不錯(cuò)的。
不過還是存在一些問題，比如我在給幼兒看圖片的時(shí)候，其實(shí)可以用一段視頻來代替，生動(dòng)的視頻能讓幼兒更直觀地了解小雞出殼的過程，這樣也更為科學(xué)。又如律動(dòng)中，雖然我有讓幼兒自己想象小雞出殼的動(dòng)作，但我一示范可能限制了幼兒的發(fā)揮，幼兒大多數(shù)是做我做的動(dòng)作，這點(diǎn)還有待改善。
希望今后上類似的課的時(shí)候能更加注重幼兒主動(dòng)性的發(fā)揮，而我就作為一個(gè)引導(dǎo)者來讓幼兒融入活動(dòng)中，體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣。
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