快樂的小星星教學反思

時間：2021-06-13 10:06:33 教學反思我要投稿

快樂的小星星教學反思

　　《快樂的小星星》這一活動就是讓幼兒通過故事和游戲去體驗同伴的心情，從而產生關心愛護他人的情感。下文就是小編收集的《兩顆小星星》教案與教學反思，歡迎大家閱讀學習。

快樂的小星星教學反思

　　《兩顆小星星》教學反思

　　洛克曾經說過：兒童不是用規則可以教得好的,規則總是會被他們掉忘的。習慣一旦培養成功之后，便用不著借助記憶，很容易地自然地就能發生作用了。在音樂課堂上，每一個環節，我都注意發揮學生的自主性，培養“小老師 ”，時間長了，學生們自然的形成一種自我約束力：人人爭當小老師。

　　1、合唱教學時，發揮音準好的小老師的特長。

　　一個教學班里，總有音準特別好的學生，同樣，也有特別不好的，而大多數是居中的，要使每個曾面的學生都有收獲，我是這樣做的：我在教唱六年級《兩顆小星星》一課時，第二部分的合唱雖只有一個樂句，但集體唱還是出不來效果，這時學生們自發的選出6個小老師，請他們為大家表演合唱，同學們終于能夠聽到純凈的和聲，教室里可安靜了，接下來大家就在小老師的帶領下分成兩個聲部認真練唱。最終的結果還是不準！但每一層次的學生都在這個過程中得到了聽覺的積極的訓練。

　　2、節奏教學時，發揮注意觀察生活學生的特長。

　　生活中處處有節奏，只不過有一些我們要適當整理，有一些卻可以直接拿來用，而學生中有一些特別的“有心人”，他們對這些節奏就非常敏感。χ0 節奏學生總唱不準，不能夠把那種輕盈、利索表現出來，于是我就啟發學生，誰看過小雞吃米？來模仿一下它的聲音？有好多學生舉手了，大家開始評價他們的模仿“他不象，小雞吃米聲音很輕，邊吃還邊抬頭呢……”“他最像，聲音輕，還很干脆”。最后選出一位小老師，學生們跟他一起學會了。

　　充分發揮“小老師”獎勵機制，使學生真正成為課堂的主人。

　　《兩顆小星星》教案

　　活動目標：

　　1 、知道保持好心情會給自己和他人帶來快樂。

　　2 、理解伙伴的心情，并愿意給予幫助。

　　活動準備：

　　1 、課件，小星星音樂。

　　2 、游戲用的彩色星星卡（與幼兒數量相同）

　　活動過程：

　　1 、結合課件講述故事《小星星的故事》

　　（ 1 ）教師：夜空中住著誰？今天我為你們帶來了小星星的故事。

　　（ 2 ）結合課件講述故事后，提問：

　　這顆小星星為什么變成了藍色的？

　　早晨他為什么哭鬧？

　　中午又是因為什么不高興？

　　到了晚上他又不開心了，為什么？

　　你認為這樣整天都不高興好嗎？

　　（ 3 ）教師小結：整天都不開心不好。你的快樂多一點，別人也會快樂多一點。

　　2 、討論：你們有什么好辦法讓藍星星開心起來？

　　（ 1 ）幼兒展開討論。

　　（ 2 ）教師請個別討論好的幼兒說說自己的辦法。

　　（ 3 ）教師：你們的辦法都很好，小星星在你們的幫助下開心起來了。

　　（ 4 ）教師將幼兒想出的好辦法續編進故事中，完整故事。

　　3 、游戲

　　（ 1 ）教師：小星星很感謝你們讓他開心起來，要邀請你們去他家做客，可是要去做客就要有邀請卡。

　　這就是邀請卡。（出示小星星卡片）小星星把卡片藏在了我們的教室里，我們一起來找一找吧！

　　（ 2 ）教師先在教室里放好星星卡，個別幾個要藏隱蔽一些。游戲開始后，每個幼兒必須在教室里快速找到一顆邀請卡。

　　教師：星星卡有很多，小朋友找的時候不要擁擠，注意安全。

　　（ 3 ）發現問題：有人沒有找到邀請卡。

　　引導幼兒體驗沒有找到邀請卡孩子的心情，討論解決辦法。（如一起幫忙找或兩個人共有一張卡等）

　　4 、體驗不同色調代表的不同心情。

　　（ 1 ）解決問題后，請大家觀察自己手中的邀請卡和老師的邀請卡有什么不同之處？（顏色、表情）

　　提問：你的星星卡是什么顏色？心情如何？為什么？學一學他的`表情

　　（ 2 ）教師小結：不是只有藍色的星星心情不好，還有很多冷色調都可以表示心情不好。相反，很多暖色調都可以表示心情好。

　　（ 3 ）游戲：找朋友

　　請拿暖色調星星卡的孩子去找拿著冷色調星星卡的孩子做朋友。

　　5 、結束部分

　　現在我們拿著邀請卡一起去小星星家去做客吧！

　　跟著《小星星》歌曲音樂，邊唱邊跳走出活動室。

　　說活動過程

　　第一環節、

　　首先結合課件講述故事《小星星的故事》。我用生動形象的課件了結合故事內容，更直觀的讓幼兒理解故事內容。再通過提問讓幼兒更深刻的體驗到憂郁藍星星的心理活動和情感，從而了解到整天哭鬧不好，保持良好的心情可以讓周圍的人心情都好起來。

　　其次，鼓勵幼兒積極動腦筋思考，想辦法幫助藍星星快樂起來。讓幼兒在這個活動環節的過程中體驗幫助別人的快樂和自豪感。

　　第二環節：

　　在游戲環節中，我故意將其中的幾張邀請卡藏的隱蔽一些，造成有的孩子沒有邀請卡，引導有邀請卡的孩子們體驗一下沒有邀請卡的孩子的心情，鼓勵孩子們想辦法解決問題，幫助同伴。用實際經驗培養幼兒關心、友好的態度和行為，促進幼兒個性健康發展。

　　第三環節：

　　解決問題后，請幼兒觀察自己手中的邀請卡，發現不是只有藍色的星星心情不好，還有很多冷色調都可以表示心情不好。相反，很多暖色調都可以表示心情好。引導幼兒體驗拿到不同色調邀請卡和的孩子的不同心情。再次以游戲“找朋友”的方式請拿暖色調星星卡的孩子去找拿著冷色調星星卡的孩子做朋友，從而幫助拿著冷色調星星卡的孩子開心起來。最后和朋友手拉著手去小星星家做客，活動結束。

　　整個活動圍繞著“引導和鼓勵幼兒去幫助別人，并從中得到快樂和自豪感。”這個中心展開。故事和游戲的形式讓幼兒的積極性和參與性更高，更能主動的去體驗和感受，更好的完成活動的目標。

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