寫男生女生教學反思

時間：2021-06-13 20:04:01 教學反思我要投稿

有關寫男生女生教學反思

　　反思主要是對自己所做所為或人生經歷的總結，并從中找出取得成功的經驗和失敗的教訓，以便更加的工作，下面是小編給大家介紹的男生女生教學反思，歡迎閱讀。

有關寫男生女生教學反思

　　篇一：男生女生教學反思

　　在接到通知讓我在兩縣聯誼活動開一堂心理課開始，我就思考著該上什么內容較好。如今的職高生存在很多問題，隨著年齡的增長，男女生在生理和心理上都會發生巨大的變化，性意識也隨之覺醒。他們好奇于自身在各個方面的變化，有時候不能理解自己的行為。他們樂意與異性同學交往，對異性表現出強烈的好奇心，也很渴望在異性心目中樹立良好的形象。但是往往讓自己走向誤區，于是我設計了《男生女生》這堂課，旨在讓男女生能塑造良好的青春形象。

　　整堂課比較流暢，也達到了預期的目標，學生能夠積極參與。本堂課共4個環節：導入、你畫我話、課后拓展和教師寄語。每一環節有做的好的，也有做的不足的，以下是我對這堂課的反思：

　　一、引題是起點。

　　好的導入是一堂好課的起點，本堂課是以學生較熟悉的不同類型的男女明星為導入（各3張），能夠在視覺上引起學生的注意和興趣，也能讓學生有話可說。但是在引出主題這里還顯得不夠自然。我是這樣引題的：“通過剛才我們對不同明星的看法，能發現有你們欣賞的類型也有你們不欣賞的類型。當然在我們的身邊也會存在這樣的男生、女生。”這樣的轉化也許有點快，所以在放圖片的最后一張用中職生，更能夠引起共鳴，主題的引入比較自然。

　　二、活動是核心。

　　心理健康教育的課堂教學有別于常規教學，必須是活動性質的，即以學生活動為主，真正實現學生的主體地位，讓學生在精心設計的活動中進行心理訓練，激發相應的心理體驗，獲得有效的調整技能，在情緒喚醒狀態下自覺，自主素質的優化，提高心理健康水平讓學生在活動中得到體驗、在活動中學會調適。本堂課的主體部分就是讓學生畫、說欣賞和不欣賞的異性類型，讓學生有話可說也體現了學生的主體地位。但總的來說教學設計還需要完善，活動形式單一，內容較泛，也缺乏了深度。思考后，可以這樣改進：從四個方面（形象、內在品質、行為習慣、生活方式）來談欣賞和不欣賞的異性，每組同學討論一種，并且討論的時候要有一個記錄員，這樣能讓每組學生有不同的任務，能充分調動學生的積極性。分享之后，請同學們指出哪些是我們必須具備的，哪些是我們最應該改正的（投票）。這樣也能回歸到學生自身，而不是只停留在學生挑別人的毛病。

　　三、提問是橋梁。

　　在一堂課中，提問是連接各個環節的重要橋梁，也是了解學生內心的重要手段有效的課堂需要有效的提問，課堂中一個巧妙的提問，常常能收到“點擊關鍵，一問傳神”的效果，就能充分調動學生思維的每一根神經，就能極大地提高數學課堂的教學效率。據統計，本堂課我共提出了77個問題，其中有效提問53個，24個為無效提問。其中有效提問中的追問非常及時、到位，并給予學生積極恰當的評價。比如：

　　1、當有位女生提到“霸氣”，我就及時讓他將霸氣具體化，引導學生對霸氣的認識。

　　2、當有位男生說不喜歡大聲講話的女生，我提出了那他可以接受的講話聲音范圍是就旁邊幾個人聽到，而不是全班都能聽到。

　　3、還有位男生提到討厭“八卦”的女生，覺得女生總是喜歡討論明星、服裝等。那我反問，男生們一起討論女生，算不算八卦呢？大部分男生認為這不是八卦。這樣一問一答，讓學生知道這樣是男女生的正常行為，而八卦應該是喜歡揭露別人的隱私，這是大家所不喜歡的。那在無效提問中，我大多是問“還有嗎？”，我的目的.是想請更多的學生表達自己的看法，但是這樣的問法既浪費了時間又是無效的，而這在上課過程中是我沒有注意到的。這也給我敲響了警鐘，提醒我要換一種有效的方式，這才日后的課堂中我會注意。學生對我最后一個問題的回答，起到了畫龍點睛的作用

　　希望每次都有一點新的啟發，更希望得到專家的指點，這樣才能進步更快！

　　篇二：男生女生教學反思

　　本課目標是在男女生交往的問題呈現之后，引導學生層層剖析問題出現的原因，讓每位學生都能自覺反思，認識到自身的不足，進而能主動運用男女生交往之道（原則）改善與同學的關系，使班級更加團結和睦。其中，如何讓班級男女生友好相處是本課的重點和難點。本課活動設計：緊扣“回歸生活”原則，寓教育于活動中。創設一個個讓學生能積極主動參與的教學活動，并立足于結合學生個人的經歷、感受，使活動回歸生活，寓教育于活動之中，注重學生情感體驗和道德形成。學生通過角色體驗、設想體驗、行為體驗等，體現出發自內心的感受、振動、感奮、共鳴與傾向，為行為的內化、自覺地實踐奠定基礎。

　　本堂課目標明確，緊扣教學要求，突出重點，反三難點。為了讓學生了解男生和女生各自的特點與優點，能正確認識異性同學之間的交往與友誼，掌握交往的恰當方式，全課圍繞“男生女生如何交往才算是恰當正常的交往”這一問題展開。形式多樣，人人參與，課堂氣氛活躍，體現了學生的合作討論與交流。本堂課有有討論，有表演，有辯論，有比一比等活動。盡可能讓每一個學生都有發言，表演的機會，給他們一個發展自己的舞臺。學生都積極發言，樂意表演，且能自編自演。要進行小組比賽，他們的集體榮譽感很強，大家都不甘落后。特別是辯一辯，正反雙方唇槍舌劍，吧課堂推向高潮，()氣氛非常活躍。

　　注重課堂知識與生活實際相結合。學生不僅表演討論課本的內容，還結合學生生活實際中男生女生交往的種種現象進行分析評價，使學生真正懂得了男生女生怎樣交往才是恰當的交往，才是真正的友誼。

　　不足之處，本人的課堂組織能力尚待加強。本節課大都以學生討論、發言等方式進行的，這就同時要求老師必須有較強的課堂組織能力，才能保證課堂活而不亂。但由于本人在分小組討論時沒有把握好尺度，因此造成了有些學生混水摸魚，以及課堂秩序的短暫“混亂”。在今后的教學當中，本人會繼續努力，多多向老教師請教，吸取經驗教訓，以完善不足。

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