小班《分糖果》教學(xué)反思

　　反思主要是指即指對自己所做所為或人生經(jīng)歷的總結(jié)，并從中找出取得成功的經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn)，下面是小編給大家介紹的小班《分糖果》教學(xué)反思 ，歡迎閱讀。

　　小班《分糖果》教學(xué)反思1

　　1、運用身邊的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生“用數(shù)學(xué)的眼光看生活”的意識。課堂教學(xué)開始時，我引導(dǎo)學(xué)生向全班小朋友介紹自己小組的人數(shù)，體會人數(shù)不同不是平均分，把抽象的“平均分”的意義蘊含在具體的生活中，使數(shù)學(xué)生活化。

　　2、創(chuàng)設(shè)情境，通過實踐活動，讓學(xué)生體會平均分的意義，感受“分法的不同策略”。課堂中我創(chuàng)設(shè)了“分糖果”的情境，通過兩次“分一分”的活動，讓學(xué)生體會到雖然分的方法是多樣的，但是分的結(jié)果是相同的。

　　在解決分100塊糖果的問題時，在活動前我有意識地提醒學(xué)生明確分工，在活動時又有針對性地參與到各組的活動中，讓學(xué)生體會到：在分較大數(shù)目的物品時，一次分不完，可以分步分，可以用表格記錄分的過程；每次不必一塊一塊地分，邊分邊根據(jù)剩下的數(shù)量來確定下次分多少更合適。在課堂中注重讓學(xué)生自己感受有效解決總是的策略與方法。

　　3、重視估計意識的培養(yǎng)。本節(jié)課，我結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，在每次動手分糖果時都設(shè)計了一個較好的小環(huán)節(jié)“觀察估計糖果的塊數(shù)”。特別是第二次估計一大包糖果有多少塊時，引導(dǎo)學(xué)生把它與20塊糖果進(jìn)行對比，培養(yǎng)學(xué)生有依據(jù)地進(jìn)行估計活動，創(chuàng)設(shè)了一次提高估計意識、增強數(shù)感的機會。

　　上完課后，我感覺到對大數(shù)目物品進(jìn)行平均分的策略，學(xué)生感知得還是不夠，特別是每次分多少，可以怎么樣分。在分100塊糖果時，我是否可以這樣提問：“請小朋友先估計一下，每人大約可以分到多少塊？”因為學(xué)生具有100以內(nèi)加、減法的知識，應(yīng)該能夠說出“至少10塊”

　　小班《分糖果》教學(xué)反思2

　　“分糖果”是第三個“分一分”活動。在教學(xué)目標(biāo)中明確的寫著：能力目標(biāo)是體會物體分組有不同的策略，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性；情感目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的估計意識和勇于創(chuàng)新的精神。在教學(xué)例子時有些同學(xué)能很快的知道20塊糖分給5個小朋友，每人分到4塊糖。但也有很多同學(xué)是不知道如何分的，當(dāng)我問同學(xué)們還有什么方法時，同學(xué)們都搖頭，只有小靜同學(xué)舉手。當(dāng)她把答案寫出來時，同學(xué)們都笑了還有的孩子喊出：“錯了�！蔽易屝§o說說自己是如何想的，這時孩子們才明白。于是有一些孩子明白了其中的道理也會分了，可是還是有許多的孩子不會分。很顯然教學(xué)目標(biāo)沒有完成。

　　事后和幾個平行班的交流，得出了解決的方法。1、讓孩子明白題意，讓他們知道我們可以用不同的方法得到相同的結(jié)果。2、引導(dǎo)學(xué)生對不同的方法進(jìn)行分析、比較，使學(xué)生從中探討出一些估算的方法。3、注意講清分得每一個步驟讓孩子有個清晰的思路。4、對既直接又簡單的方法應(yīng)肯定，鼓勵，這樣孩子們在今后的生活中才會采用既簡單又方便的方法。

　　《分糖果》的教學(xué)反思

　　1、平均分是學(xué)生學(xué)習(xí)除法的基礎(chǔ)，理解了平均分的含義，對學(xué)生學(xué)習(xí)除法有重要意義。因此本節(jié)課通過分糖果和分花生等活動，讓學(xué)生參與并體會平均分的過程，理解平均分的含義。在分糖果的過程中教師要重點指導(dǎo)學(xué)生把平均分的活動過程記錄在表格內(nèi)，初步學(xué)習(xí)用表格記錄活動的簡單方法，培養(yǎng)學(xué)生理解、分析、概括及表達(dá)能力。

　　2、平均分較大數(shù)目時學(xué)生很容易出現(xiàn)錯誤，學(xué)生平均分產(chǎn)生錯誤后，教師和學(xué)生共同分析錯誤原因，尋求解決問題的方法，幫助學(xué)生采取補救措施改正錯誤。在這一過程中教師應(yīng)不僅教給學(xué)生平均分較大數(shù)目的方法，還要教給學(xué)生補救失誤的方法，這對學(xué)生是受益無窮的。

　　小班《分糖果》教學(xué)反思3

　　《分糖果》這節(jié)課是通過對大數(shù)目物品進(jìn)行平均分的具體操作，感受分法的多樣性與合理性。體驗用表格記錄平均分的過程，獲得試商的.初步體驗，經(jīng)歷小組合作的實踐活動培養(yǎng)合作意識和能力。

　　先用PPT展示主題圖，并讓全班齊讀題目，讓學(xué)生思考2分鐘。

　　我拿出20個糖果，請5個學(xué)生到臺上來，再叫一學(xué)生分，這位學(xué)生便一人分4塊，沒有猜也沒有試，理由：四五二十，我心喜：學(xué)生能用乘法口訣來平均分，真不錯。但一回想，20數(shù)目不大，四五二十的口訣又是學(xué)生學(xué)過的，如何引導(dǎo)策略的多樣性，我轉(zhuǎn)念一問：“很多同學(xué)能用乘法口訣來平均分，真聰明，可對于還不懂口訣或沒想到口訣的同學(xué)，你又怎么建議他來完成這題的呢？生紛紛舉手，于是我便依次另請5位學(xué)生上臺，另請一位學(xué)生來分，呈現(xiàn)了每次分一塊，共分4次；每次分2塊，分2次；第一次分3塊，第二次分1塊這三種方法，我依次板書在黑板的表格里，通過實物演示，演示與表格對應(yīng)，學(xué)生一時間體驗了用表格記錄平均分的過程，感受了分法的多樣性。有了上面的師生合作，接下來的小組活動，我放手讓小組合作完成。

　　題目：把50根小棒平均分給你們小組的小朋友。

　�。�1） 說一說可能怎么分

　　（2） 分一分，把分的過程記錄下來

　　每個小朋友分到( )根，還剩( )根。

　　由于我班共31人，分組中有的小組5人，有的小組6人。通過小組討論，有的小組很快有了答案，我下去巡視，驚喜地發(fā)現(xiàn)學(xué)生合作能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過我的想象。雖然每組人數(shù)不盡相同，但同學(xué)并沒有因此混亂。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生合作很有步驟，在組長的組織下，他們先寫姓名，然后數(shù)出50根小棒，便開始平均分給組員，分完后再填表，每個小組的分法各不相同，在小組合作中，學(xué)生已慢慢學(xué)會了試商，由于小組活動后，學(xué)生對用表格記錄平均分有了切身體驗，因而本課的練習(xí)做得不錯，對于用表格來記錄平均分的過程掌握不錯。

　　深刻體會：往往我們會認(rèn)為小組合作太浪費時間，有時為了節(jié)省時間，總省了小組活動，而用師問生答來代替，這樣表面看起來是節(jié)省了時間，但其實之后我們老師要花更多倍的時間來無休止地重復(fù)，學(xué)生還未必掌握得好，而讓學(xué)生通過自身操作、小組合作將事半功倍。因此提高課堂實效，小組活動必不可少。

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