手形添畫的教學(xué)反思
教學(xué)反思，是指教師對教育教學(xué)實踐的再認(rèn)識、再思考，并以此來總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，進一步提高教育教學(xué)水平。教學(xué)反思一直以來是教師提高個人業(yè)務(wù)水平的一種有效手段，教育上有成就的大家一直非常重視之。現(xiàn)在很多教師會從自己的教育實踐中來反觀自己的得失，通過教育案例、教育故事、或教育心得等來提高教學(xué)反思的質(zhì)量。以下是小編整理的手形添畫的教學(xué)反思，希望能夠幫到你。
手形添畫的教學(xué)反思（一）
在手形添畫這一課，我首先以游戲?qū)耄洚?dāng)一個魔術(shù)師，快速的引起學(xué)生們的興趣。
然后再讓學(xué)生觀察討論：老師變出了什么東西？我是怎樣變出的？向?qū)W生介紹這種利用手形添畫而成的畫叫做手形畫。然后再放一段手影表演的視頻，啟發(fā)學(xué)生們擺弄自己的手形，想象這種手形能添畫成什么東西，然后將手按在紙上，用筆將手形沿著輪廓畫下來，再用彩色水筆及蠟筆進行溝邊、添畫和涂色。
學(xué)生們聯(lián)想創(chuàng)作，鼓勵他們大膽創(chuàng)作，畫出與別人不一樣的手形畫。 這一環(huán)節(jié)的設(shè)計在組織活動的過程中，能夠充分激發(fā)幼兒的興趣，讓孩子猜測——出示范畫，孩子們的興趣都被激發(fā)出來，積極性也比較高。在活動中我努力做到活動的組織者、引導(dǎo)者和促進者，力求促進孩子們的動作、技能的發(fā)展。但在活動中，仍有部分同學(xué)對我說：“老師好難畫……”。針對孩子們的個體差異，我耐心平靜地進行回應(yīng)，“只要先擺弄自己的手形，想象這種手形能添畫成什么東西，然后將手按在紙上，用鉛筆將手形沿著輪廓畫下來，再用彩色水筆及蠟筆進行溝邊、添畫和涂色……”并能通過孩子們之間的力量進行解決，這是值得肯定的。
但在評價中，我只照顧到了一部分同學(xué)，但還有一大部分同學(xué)卻因為沒有得到老師同伴的評價而心情黯然。而在“結(jié)果評價”中，也未能照顧到大部分學(xué)生，只看到了結(jié)果，而忽略了學(xué)生們在創(chuàng)作過程中克服困難、大膽表現(xiàn)的勇氣，其實在過程中適時的及時評價會得到事半功倍的效果。這也是我需要學(xué)習(xí)提升的地方。
手形添畫的教學(xué)反思（二）
在設(shè)計本課教案時，我充分利用了一年級學(xué)生好奇的特點，以謎語導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)設(shè)了多個教學(xué)情景——欣賞手影游戲、觀察手形及結(jié)構(gòu)、探究手的作用、玩手變手形、描手形、手形聯(lián)想等來引導(dǎo)學(xué)生主動探索、研究、創(chuàng)造以及綜合解決美術(shù)學(xué)習(xí)問題，體現(xiàn)了師生互動、生生互動，突出了學(xué)生的創(chuàng)作意識。
在新授部分，我巧妙的引用了猜謎語的游戲，學(xué)習(xí)興趣更濃了，教師與學(xué)生間的距離沒有了。學(xué)生對老師提出的問題都能積極的動腦去回答，學(xué)生在游戲中去學(xué)，效率極高。手影視頻的設(shè)置，使學(xué)生了解了手的作用和奇特的技巧，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。接著，我通過引導(dǎo)學(xué)生擺一擺自己的手形，通過觀察思考、合作交流，師生互動等形式，揭示手形畫的作畫步驟和基本方法，讓學(xué)生經(jīng)歷了認(rèn)識美、感受美、創(chuàng)造美的創(chuàng)作過程，鮮明地體現(xiàn)了新課標(biāo)提出的三個維度的目標(biāo)。
其次，讓學(xué)生展開想象，讓學(xué)生自己玩手、擺手形，在小組里擺出手的造型，自由地選擇自己喜歡的手形進行手形描畫。在學(xué)生選擇手形進行描畫的環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生伸出可愛的小手，通過玩手、掰手、擺手、變手等做出不同的.手形，選擇自己喜歡的手形并把它描繪下來。學(xué)生有的采用了直接描畫；有的采用一人比劃，另一人寫生等形式描繪；有的采用了直接寫生的方式……培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神，使學(xué)生能夠大膽嘗試去做自己喜歡的手勢。在學(xué)生進行手形聯(lián)想環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生給自己的手勢賦予生命，給了學(xué)生更多的想象空間，學(xué)生的好勝心強，大家的熱情十分高漲。在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生為自己描下的手形進行想象添畫，并把它想象地畫成其他的動物或物體，創(chuàng)作出各具特色的作品，拓展了課堂空間、充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力，把課堂讓學(xué)生自己來主宰，學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主體。
最后，充分利用作品展評的時間，對學(xué)生的作品做充分的肯定，讓學(xué)生體會到成功的樂趣。同時還不失時機地針對作品的內(nèi)容，對學(xué)生進行思想品德教育。讓學(xué)生在掌握知識與技能的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、熱愛自然的思想感情，以及從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
本課從導(dǎo)入到新授，到學(xué)生繪畫，再到總結(jié)，自始至終都是讓學(xué)生在自主、開放、快樂、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中用看看、說說、想象、畫畫等方法大膽自由的把自己對手的想象表現(xiàn)出來，體驗了美術(shù)課堂的樂趣。
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