中班語言兒歌教學反思
兒歌，是以低幼兒童為主要接受對象的具有民歌風味的簡短詩歌。小編收集了中班語言兒歌教學反思，歡迎閱讀。
中班語言兒歌教學反思【一】
當我在備課中看到《朋友，你好！》這首兒歌時，就在顧慮，這首兒歌對于剛上小班才不過幾個星期的孩子們來說，是不是有點長了，而且讀起來既不押韻，也不朗朗上口，本來課堂常規就還沒有形成，到底怎樣才能讓孩子們安靜下來接受這首兒歌呢？我琢磨著，只有抓住了孩子們的學習興趣，才能使學習變得積極主動，從而獲得良好的學習效果。
于是我用了一個故事導入,“有兩個小寶寶，今天特別開心，一起去上幼兒園啦……”這樣把兒歌的意思編進去，既幫助孩子理解兒歌，聽起來又不會很枯燥，就會引起孩子們的興趣，課堂自然就會安靜下來了。
接著，我又呈現了兒歌的圖片，這樣就幫助分散了難度。我一直認為幼兒園老師上課，要憑借有效的教具，因為孩子畢竟還小，有時候你講的再多，都不如一個教具直觀呈現帶來的效果好。對照著圖片，我朗誦了兒歌，然后提出問題讓小朋友來討論，再把小朋友的答案，用兒歌里的語言一起說一遍，孩子們學的特別快。
最后我還請小朋友們根據每一句兒歌的意思來創編動作，大家一起學，充分調動了孩子們的積極性。動作可能有點單一，但孩子們興趣點很高，而且我們的動作只是為了幫助大家鞏固對兒歌的記憶。
在故事圖片和動作律動的輔助提示下，孩子們已經掌握了這首兒歌，還說要向小寶寶學習，每天早晨來幼兒園也要說“早上好”，做個有禮貌的好孩子。孩子真的是很聰明的，只要老師愿意去動腦筋，抓住孩子的學習興趣，提高孩子學習的積極性，那樣就會有你意想不到的效果。
中班語言兒歌教學反思【二】
本次教學活動的目標是：
1、感受成長的喜悅和快樂；
2、能有感情地朗讀兒歌，表現出成長的自豪感；
3、在討論身體外部特征變化的基礎上嘗試按照格式仿編1到2句兒歌內容。
在進行教學前我準備了教學掛圖和小朋友的小時候照片還有一條很小的褲子，同時教學前看幼兒用書時，發現了一個小小的問題《長高了》這首兒歌教師用書與幼兒用書不同，有一句兒歌內容不一樣，教師用書是"花褲子，變短了"幼兒用書是"小褲子，變短了"，經過考慮我選擇了用幼兒書上的兒歌內容進行教學，利用幼兒在家復習。
經過了精心的準備，所以此次教學活動整體氣氛都很好，教學目標1、2兩點幼兒很自然很容易就達到了，就是第3點目標：仿編兒歌內容，出現了一個讓我比較苦腦的問題，幼兒在仿編兒歌的時候總是轉不過來，聯想不到別人的東西也會變小變短，我想了想可能是因為我的引導吧！因為一開始我只是口頭上的解釋和引導了一下，是乎有點高估了幼兒的抽象思維能力，之后我便用實物和動作進行引導，這時才有一部分孩子反應過來。
從這里可以很清楚的看出孩子的思維必須借住具體.
中班語言兒歌教學反思【三】
通過這節語言活動課，使幼兒對習慣的養成和傾聽、動口、動手能力都得到鍛煉，這節語言活動課，幼兒的參與積極性較高，對一些接受新知能力較強的孩子，活動內容顯得單一了些，和前面參與的積極性相比差了一些，其他的都很好。
如果讓我重上這節課，我會在原先預設的'活動基礎上，提高一些其他的要求，使幼兒的注意力都在活動中，以后我會在幼兒傾聽、動口、動手能力方面加強培養,使他們能夠全面的發展。
中班語言兒歌教學反思【四】
《會變的小手》這首兒歌貼近幼兒生活，幼兒容易理解。整個活動循序漸進，層次清晰，充分調動了幼兒的多種感官，提高了他們的動作表現力。在教學中，我大膽的放手，讓孩子們盡情的用動作表現手的變化，并及時的加以引導，使他們在相對自由、寬松和愉快的氛圍中學習詩歌，在玩樂中學習詩歌。孩子們人人參與，特別是在看手影圖片進行創編活動時，孩子們更是情緒高漲，大膽的模仿手影的動作，到活動結束他們還意猶未盡。
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