好奇的孩子教學(xué)反思
做好教學(xué)反思有利于提升自己的教學(xué)能力，下面是小編為大家整理的好奇的孩子教學(xué)反思，快一起來(lái)看看吧!
好奇的孩子教學(xué)反思【1】
這篇課文講了愛(ài)迪生孵小雞的故事，這個(gè)故事對(duì)于學(xué)生們都很陌生。
在教學(xué)中為了讓學(xué)生更好地理解課文的中心思想，我從家里帶來(lái)了女兒的幾個(gè)電動(dòng)小玩具。當(dāng)我把玩具放在孩子們面前，他們立即對(duì)玩具產(chǎn)生了極大的興趣。接下來(lái)我就問(wèn)到：“你們誰(shuí)知道玩具為什么會(huì)動(dòng)，是什么原理讓它們動(dòng)起來(lái)的?”學(xué)生立刻陷入了深思中，但他們都沒(méi)有給出答案。
其實(shí)這里就是我想要的結(jié)果，我對(duì)學(xué)生說(shuō)到：“在我們的生活中，有許多事情，我們都不知道答案是什么，但只要我們認(rèn)真思考，勤于觀察，就一定能找到答案。
課文中的愛(ài)迪生就是這樣的一個(gè)人，他之所以能成為世界聞名的發(fā)明家，和他從小喜歡觀察、勤于思考是分不開(kāi)的�！蓖ㄟ^(guò)這樣的講解，學(xué)生無(wú)疑會(huì)對(duì)身邊的事物產(chǎn)生興趣。
學(xué)習(xí)這篇課文后，愛(ài)迪生喜歡觀察、勤于思考的精神應(yīng)當(dāng)對(duì)孩子們有所觸動(dòng)和啟發(fā)。
好奇的孩子教學(xué)反思【2】
由介紹人物資料引入，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備，激發(fā)他們對(duì)新內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而比較順利地投入教學(xué)情境中。
理解題目中關(guān)鍵詞的意思，挖掘蘊(yùn)藏在課題中的“有機(jī)成分”，以便為學(xué)生更好地投入到下一階段學(xué)習(xí)做鋪墊。
把識(shí)字的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，充分挖掘他們的學(xué)習(xí)潛力，把識(shí)記漢字內(nèi)化為他們的一種體驗(yàn)，在不斷的.積累中這種體驗(yàn)會(huì)逐漸升華為學(xué)習(xí)新知識(shí)的動(dòng)力。這就是新課標(biāo)提出的“主動(dòng)識(shí)字的愿望”—→“濃厚的興趣” —→ “養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣”。
教學(xué)中采取多種形式幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)的意思，尤其是針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，主要采用直觀形象、結(jié)合上下文理解的方法，促進(jìn)學(xué)生順利地理解課文的思想內(nèi)容。
采取小組合作學(xué)習(xí)的方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和參與意識(shí)，使他們?cè)谂c同伴的交流合作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)而積極尋找答案。
在課堂上創(chuàng)設(shè)民主平等、和諧自主的氛圍引發(fā)學(xué)生的討論，不僅深化了學(xué)生對(duì)文本的解讀，也培養(yǎng)了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，有助于促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高。
把握教學(xué)重點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫(xiě)字的過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)對(duì)書(shū)寫(xiě)正確、筆順、占格、寫(xiě)字姿勢(shì)、書(shū)寫(xiě)速度等方面的要求。
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