學(xué)習(xí)有效教學(xué)反思

　　我們?cè)诮逃�教學(xué)過程出現(xiàn)的問題給出了有效的方法和途徑，我受到了很大的啟發(fā)，同時(shí)也深切的認(rèn)識(shí)到了自己在教育教學(xué)過程出現(xiàn)的一些問題。下面就談一談我的體會(huì)及反思。

　　一、教師死教，學(xué)生死學(xué)的方法早已過時(shí)。

　　在以往的教育教學(xué)過程中，老師總希望多講一點(diǎn)，把自己知道的內(nèi)容，認(rèn)為是考點(diǎn)的內(nèi)容不斷地給學(xué)生灌輸，以求讓學(xué)生全部都記牢。學(xué)生呢，也是進(jìn)行機(jī)械式的，重復(fù)性的背誦、書寫、做題，以求取得更好的成績(jī)。這樣的方式方法雖然取得了一定的效果，學(xué)生的試卷做的很好，成績(jī)也可以。但是，這樣做需要大量的時(shí)間，而學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間非常有限，只能是占用活動(dòng)時(shí)間及休息時(shí)間，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)變得非常沉重。而這，并不是當(dāng)下教學(xué)所要求的，誰都希望學(xué)生能夠快樂輕松的學(xué)習(xí)，從而愛上學(xué)習(xí)。因此，我們要改變自己的教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)策略，使我們的教學(xué)變得更輕松，工作更有效。

　　二、做有效教學(xué)的實(shí)踐者。

　　我們總希望學(xué)生既要學(xué)好，又要學(xué)得輕松。這就需要我們教師努力做有效教學(xué)的實(shí)踐者。周主任提到，“有效教學(xué)”是為了提高教師的課堂工作效益、強(qiáng)化過程評(píng)價(jià)和目標(biāo)管理的一種教學(xué)理念，它的核心問題是教學(xué)的效益，即什么樣的教學(xué)是有效的。也就是讓我們的課堂既有效果，又有效率，還要有價(jià)值。要做到這三個(gè)方面的'有效，就要求我們教師以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性為前提，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，做學(xué)生全面發(fā)展的培養(yǎng)者、自主學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和教育教學(xué)的研究者。而我作為一名年輕教師，要積極學(xué)習(xí)如何開展有效教學(xué)，并在實(shí)際教學(xué)中去應(yīng)用，還要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況去總結(jié)和改進(jìn)，形成具有自身特色的一套方法。總之，要大膽嘗試，努力實(shí)踐，勇于創(chuàng)新！

　　三、把學(xué)生培養(yǎng)成能夠進(jìn)行“有效學(xué)習(xí)”的學(xué)生。

　　對(duì)學(xué)生而言，他們是學(xué)習(xí)的主人，而我們老師更多的是教給他們方法，并將他們培養(yǎng)成能夠進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的學(xué)生。周主任講到，“有效學(xué)習(xí)”是指學(xué)生積極參與并高效率地獲得新知、提高能力和培養(yǎng)情感，在多方面取得進(jìn)步的學(xué)習(xí)活動(dòng)。它的核心是學(xué)生的學(xué)習(xí)效益和發(fā)展進(jìn)步的程度，標(biāo)志是學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，具有豐富的情感。也就是說，讓學(xué)生學(xué)得更加主動(dòng)，更加積極，并能從學(xué)習(xí)的過程中體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂，獲得成功的體驗(yàn)。這就需要我們，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，采取多種方式去培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)習(xí)慣。在具體實(shí)踐中，我將細(xì)心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，把他們自己用的一些好的，行之有效的方法總結(jié)出來，并加以改進(jìn)完善，然后在全班推廣。同時(shí)，我會(huì)更加注重學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，努力讓學(xué)生的作業(yè)為鞏固知識(shí)服務(wù)，而不僅僅是為了完成任務(wù)。

　　四、做個(gè)有效教師。

　　“有效教師”不只是教知識(shí)，而是傳播人生的信念。有效教師是受學(xué)生喜歡的教師，而且因喜歡而信任。而教師能否成為這樣的人，取決于教師是否具備三個(gè)品質(zhì)：熱情；期望；可信任感。而這些品質(zhì)都體現(xiàn)在自己的行動(dòng)中。回顧自己的教學(xué)經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)自己在上課及管理學(xué)生方面還存在一些問題。上課過程中激情不夠，影響了學(xué)生的情緒，讓課堂變得沉悶；管理學(xué)生的過程中，總是告訴他們這件事不應(yīng)該做，而沒有換成是老師希望你們做到怎樣，期待你們最好的表現(xiàn)；在活動(dòng)過程中，不能夠充分相信學(xué)生的能力，總是害怕他們做不好，沒有放開手讓學(xué)生去做。這些做法都與做有效教師相悖，也使得自己很累。今后，我將不斷反思并總結(jié)自己的做法，努力讓學(xué)生喜歡并信任，讓他們變得更大膽，更自信，更團(tuán)結(jié)。

　　五、從各個(gè)環(huán)節(jié)抓起，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效進(jìn)。

　　為取得教學(xué)的有效性，我將不斷努力，從以下幾個(gè)方面做起：

　　1、有效備課。更關(guān)注教學(xué)對(duì)象，更關(guān)心教學(xué)效益，更注重教學(xué)實(shí)踐，更注意教學(xué)反思。

　　2、有效指導(dǎo)。在教學(xué)中，從學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定到教學(xué)內(nèi)容的選擇，從教學(xué)手段的安排到教學(xué)語言的運(yùn)用，都從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，做到有的放矢。

　　3、靈活運(yùn)用教法。根據(jù)教學(xué)環(huán)境、學(xué)生實(shí)際，結(jié)合自身吃透教材，對(duì)教材進(jìn)行增、散、調(diào)、補(bǔ)的深度加工，靈活的處理學(xué)習(xí)材料，設(shè)計(jì)出獨(dú)具匠心的教案，保證教學(xué)活動(dòng)的有效性和生動(dòng)性。

　　4、注重學(xué)生有效學(xué)習(xí)，關(guān)注課堂效率。具有一切為學(xué)生發(fā)展的思想，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)策略，盡量關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，選擇合適教法、努力地追求有效的課堂教學(xué)，使他們樂學(xué)、學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

　　5、注重教后反思。多寫自己實(shí)際教學(xué)中碰到的問題，有親身感受，內(nèi)容新鮮、具體，見微知著。也就是說從實(shí)際出發(fā)，在教學(xué)實(shí)例中探及某種教育規(guī)律。事例可小，但要善于上升到理論高度，作一些有深度的分析，用以審視自己的課堂教學(xué)。

　　通過學(xué)習(xí)，我更加清楚了自己的努力方向，今后，我將不斷去探索，去實(shí)踐，真正實(shí)現(xiàn)教師的有效教學(xué)，學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。從而讓自己教的輕松，讓學(xué)生學(xué)得輕松！

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