分扣子教學(xué)反思

時(shí)間：2021-06-11 15:05:08 教學(xué)反思我要投稿

分扣子教學(xué)反思

　　教師的教學(xué)工作結(jié)束之后還要進(jìn)行反思總結(jié)，找到教學(xué)工作中的好與不好。下面是小編整理收集的分扣子教學(xué)反思，歡迎閱讀！

分扣子教學(xué)反思

　　《分扣子》教學(xué)反思

　　在本節(jié)課中，我始終以鼓勵(lì)的方式，讓學(xué)生自主活動(dòng)，探究發(fā)現(xiàn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，靈活運(yùn)用。并從中引導(dǎo)，和幫助學(xué)生，讓學(xué)生成為真正的課堂主人。但由于初次執(zhí)教綜合實(shí)踐課，經(jīng)驗(yàn)不足等多方面原因，本次教學(xué)并非很成功，存在著許多不足，對(duì)此我做了深刻的反思和總結(jié)以便于在下次綜合實(shí)踐課中能夠有良好的改進(jìn)。

　　1、首先在導(dǎo)入部分，應(yīng)更精簡(jiǎn)些。學(xué)生在日常生活中對(duì)扣子已經(jīng)有了了解和認(rèn)識(shí)，所以在開課后，不必再重申，可以直接出示大圖片，讓學(xué)生直接進(jìn)入觀察發(fā)現(xiàn)這一環(huán)節(jié)。直擊主題，開門見山。

　　2、小組分工不是很明確。本節(jié)課的重要環(huán)節(jié)即是小組活動(dòng)，亮點(diǎn)也在于此，但是學(xué)生對(duì)于小組分工起了沖突，個(gè)別小組因此沒有完成任務(wù)。我想，這里我應(yīng)該給與學(xué)生更加明確的任務(wù)，小組討論后由誰來說一說分類的方法，由誰來動(dòng)手操作，由誰來檢查，最后由誰來展示匯報(bào)。這樣小組活動(dòng)會(huì)更有秩序。

　　3、板書不明確。本節(jié)課多用了課件展示，如能把分類標(biāo)準(zhǔn)一一寫在黑板上，學(xué)生就有了相應(yīng)的理解和掌握的時(shí)間，課件展示速度快，而且不留痕跡，學(xué)生在最后應(yīng)用的時(shí)候想找到標(biāo)準(zhǔn)卻無處可尋。以至于在活動(dòng)二進(jìn)行時(shí)，有部分同學(xué)分類沒有分到最后。

　　《分扣子》教學(xué)反思

　　《分扣子》是數(shù)學(xué)好玩單元的一節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，劉老師的這節(jié)課整個(gè)過程體現(xiàn)了數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)是在數(shù)學(xué)活動(dòng)中逐步積累的。

　　課前互動(dòng)環(huán)節(jié)通過找不同調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，注重學(xué)生主動(dòng)參與，讓孩子在數(shù)學(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中思考。分扣子一開始，教師讓學(xué)生觀察帶來的扣子有什么不同?接著提問如果讓你給它們分分類，你準(zhǔn)備怎么分？此環(huán)節(jié)，沒有讓學(xué)生體會(huì)到為什么要分，可以讓學(xué)生觀察多一點(diǎn)的扣子，通過學(xué)生觀察扣子的擺放情況，發(fā)現(xiàn)這樣擺放太亂了，不容易看清都有什么樣的扣子，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)分類的內(nèi)在需求，促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與實(shí)踐活動(dòng)。

　　分扣子的第一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生分成按形狀的不同分成了兩類，按扣眼數(shù)的不同也分成了兩類，分完后，可以讓學(xué)生說一說，它們分的結(jié)果一樣嗎？在整個(gè)分類活動(dòng)中可以通過想一想、說一說、分一分，使學(xué)生經(jīng)歷分類的過程，使學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)不同帶來的分類結(jié)果的.不同。

　　在學(xué)生掌握了分類的多種標(biāo)準(zhǔn)后，第二個(gè)分實(shí)物扣子的環(huán)節(jié)，及時(shí)讓學(xué)生在練習(xí)中運(yùn)用知識(shí)、鞏固知識(shí)、消化知識(shí)，進(jìn)而提高學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力，進(jìn)一步鞏固理解分類的數(shù)學(xué)思想，直觀感悟分類所帶來的好處。分扣子內(nèi)容具活動(dòng)性和探究性，既具有挑戰(zhàn)性，又具有趣味性，“分扣子”的內(nèi)容不能用“對(duì)或錯(cuò)”來簡(jiǎn)單的判斷其正確與否，而是要聽學(xué)生介紹“分的扣子”有無道理，這樣就要求學(xué)生在自主探索的基礎(chǔ)上，充分與同學(xué)展開交流活動(dòng)，注意傾聽同學(xué)講的有無道理，聯(lián)系原有的數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)做出判斷，不斷地及時(shí)地優(yōu)化自己的數(shù)學(xué)知識(shí)，在合作交流中獲得了發(fā)展。

　　最后課堂回到了生活中，垃圾桶的分類、圖書館的分類、超市的分類，讓孩子感受到分類在生活中的廣泛應(yīng)用。讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)有了新的認(rèn)識(shí)，感受到數(shù)學(xué)就在生活中，體會(huì)到數(shù)學(xué)的好玩。

　　《分扣子》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　【教學(xué)內(nèi)容】北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)好玩——分扣子

　　【教材簡(jiǎn)析】

　　實(shí)踐活動(dòng)《分扣子》旨在引導(dǎo)學(xué)生選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)給紐扣分類，并在分類的基礎(chǔ)上比較交流，培養(yǎng)初步的觀察、比較、分析的能力。讓學(xué)生經(jīng)歷分類活動(dòng)的過程，學(xué)會(huì)有條理地思考、表達(dá)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、結(jié)合分扣子的實(shí)踐活動(dòng)，了解分類是需要標(biāo)準(zhǔn)的，在不同的分類標(biāo)準(zhǔn)下結(jié)果可能是不同的。

　　2、經(jīng)歷實(shí)際操作的過程，初步提高把握?qǐng)D形特征、抽象出多個(gè)圖形共性的能力以及整理數(shù)據(jù)的能力。

　　3、獲得初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。

　　4、在回顧、整理、交流活動(dòng)中，初步學(xué)會(huì)全面合理地評(píng)價(jià)活動(dòng)過程和方法等，發(fā)展自我反思能力。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷分類的過程，體驗(yàn)分類的結(jié)果。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)分類的思想方法，培養(yǎng)初步的觀察能力、比較能力和動(dòng)手操作能力【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】

　　課件、根據(jù)教材內(nèi)容準(zhǔn)備紙質(zhì)扣子，每組一份。

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，確定探究主題

　　淘氣不小心把媽媽裝紐扣的盒子打翻了，扣子撒了一地，要整理扣子，我們來幫幫他好嗎?

　　1、看一看(出示課件：扣子圖) 讓學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，說說自己的發(fā)現(xiàn)?(扣子形狀不一樣、扣眼數(shù)量不一樣)

　　2、想一想

　　引導(dǎo)學(xué)生想一想：這么多的紐扣，怎樣才能一眼就能看出是什么樣的紐扣。(把同樣的放在一起;把紐扣分一分……)

　　小結(jié)：同學(xué)們說得真好，把紐扣分一分就更清楚了，那今天我們就一起來分扣子。(板書：分扣子)

　　(設(shè)計(jì)意圖)課前我用生活中的情境“紐扣撒了一地，需要整理”自然引入分扣子這一活動(dòng)素材。通過學(xué)生觀察紐扣的擺放情況，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)分類的內(nèi)在需求，促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與實(shí)踐活動(dòng)。

　　二、小組合作，親歷分類過程

　　(一)分扣子活動(dòng)任務(wù)：按不同標(biāo)準(zhǔn)將扣子進(jìn)行分類。

　　1、議一議：組織學(xué)生討論分類標(biāo)準(zhǔn)。

　　討論：你準(zhǔn)備怎么分?與同桌交流。

　　引導(dǎo)全班交流不同的分類標(biāo)準(zhǔn)。(按形狀分;按扣眼數(shù)量分)

　　教師在黑板上記錄不同的分類標(biāo)準(zhǔn)。(板書：形狀、扣眼個(gè)數(shù))

　　2、分一分

　　小組合作要求：小組同學(xué)先選擇一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，然后合作一起動(dòng)手分一分。分完后，組內(nèi)互相說一說是怎樣分的。

　　匯報(bào)結(jié)果：觀察分的結(jié)果看看有什么發(fā)現(xiàn)?(課件演示)

　　( 不同的分類標(biāo)準(zhǔn)下結(jié)果可能是不同的。)

　　(1)每種分法還能繼續(xù)往下分嗎?如果能再分下去，可以怎樣分?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)還可以再接著按不同的標(biāo)準(zhǔn)繼續(xù)分)

　　(2)繼續(xù)分一分

　　(3)小組匯報(bào)。

　　請(qǐng)小組兩個(gè)同學(xué)在黑板上演示分扣子的過程，一人講解，一人動(dòng)手分扣子。教師記錄分扣子的過程。

　　板書：形狀→扣眼的個(gè)數(shù) 扣眼的個(gè)數(shù)→形狀

　　(設(shè)計(jì)意圖)給學(xué)生提供了直觀、形象的學(xué)習(xí)材料，通過學(xué)生的動(dòng)手操作，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過想一想、分一分，使學(xué)生經(jīng)歷分類的過程，使學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)不同帶來的分類結(jié)果的不同。第二次分一分活動(dòng)幫助學(xué)生感受可以按兩個(gè)指標(biāo)作為分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

　　3、想一想

　　(1)比較兩次分類，你有什么發(fā)現(xiàn)?

　　小結(jié)：按照“形狀→扣眼的個(gè)數(shù)”分類和按照“扣眼的個(gè)數(shù)→形狀”的順序進(jìn)行分類，結(jié)果一樣。

　　(2)提出問題：想一想，按照不同標(biāo)準(zhǔn)分下面的扣子，一直分下去，結(jié)果一樣嗎?(出示課件)

　　討論：可以按怎樣的標(biāo)準(zhǔn)和順序分類。

　�、� 想一想分類的順序，小組內(nèi)兩人說一說。

　　② 用課件出示6種分類順序

　　從形狀開始分：形狀→顏色→扣眼個(gè)數(shù)

　　形狀→扣眼個(gè)數(shù)→顏色

　　從扣眼個(gè)數(shù)開始分：扣眼個(gè)數(shù)→形狀→顏色

　　扣眼個(gè)數(shù)→顏色→形狀

　　從顏色開始分：顏色→扣眼個(gè)數(shù)→形狀